تؤكد هذه الفقرة على الحاجة إلى نهج متوازن في الأبحاث المتعلقة بالذكاء الاصطناعي المرتبطة بتعليم الكتابة، داعيةً إلى اعتبار متساوٍ لكل من جودة ملاحظات الذكاء الاصطناعي ودمجها في ممارسات التدريس. وتقترح أن الدراسات التجريبية المستقبلية يجب أن لا تقارن فقط بين جودة وكمية الملاحظات من المصادر البشرية مقابل مصادر الذكاء الاصطناعي، بل أيضًا أن تستكشف…