الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: قلق اللغة الأجنبية
-
العلاقات بين قلق اللغة الأجنبية والمرونة الأكاديمية والرغبة في التواصل في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
The relations among foreign language anxiety, academic buoyancy and willingness to communicate in EFL classroom2025 | المؤلف: Yuxin Lin وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تستكشف هذه الدراسة التفاعل بين قلق اللغة الأجنبية (FLA) والقدرة الأكاديمية (AB) ورغبة الطلاب في التواصل (WTC) في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، باستخدام نظرية الموارد النفسية الإيجابية ونظرية تنظيم العواطف. باستخدام نهج مختلط، شملت الأبحاث تحليل نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) للبيانات من 627 طالبًا في المرحلة الثانوية ومقابلات شبه منظمة مع ثمانية مشاركين…
-
مراجعة منهجية وتحليل شامل للعلاقة بين قلق اللغة الأجنبية والإنجاز الأكاديمي لدى متعلمي اللغة الصينية
Systematic review and meta-analysis of the relationship between foreign language anxiety and academic achievement in Chinese language learners2025 | المؤلف: Wenjing Chen | المجلة: Frontiers in Education | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تجري هذه الدراسة تحليلًا ميتا لاستكشاف العلاقة بين القلق من اللغة الأجنبية والأداء الأكاديمي بين متعلمي اللغة الصينية كلغة ثانية، بمشاركة 3,633 مشاركًا و59 حجم تأثير مستقل. تكشف التحليل عن وجود ارتباط سلبي معتدل (r = -0.33) بين القلق من اللغة الأجنبية والأداء الأكاديمي، مع تحديد العمر والجنس ونوع العلاقة بين القلق والأداء كمتغيرات معتدلة…
-
آليات القلق من تعلم اللغة الأجنبية واستراتيجيات التعزيز بين الطلاب الجامعيين الصينيين: نهج نظرية مؤسسية
Mechanisms of foreign language learning anxiety and enhancement strategies among Chinese tertiary students: a grounded theory approach2025 | المؤلف: Junxia Gao وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تستكشف هذه الدراسة الطبيعة الديناميكية لقلق تعلم اللغة الأجنبية (FLLA) وآثاره على اكتساب اللغة بين الطلاب في التعليم العالي في الصين. باستخدام نظرية مؤسسية وNvivo 12 لتحليل الترميز، تحلل البحث بيانات المقابلات ومجلات الانعكاس، وتحدد مصدرين رئيسيين للقلق: العوامل الاجتماعية الثقافية الخارجية وقضايا التنظيم الذاتي الداخلية. تشمل العوامل الخارجية الرئيسية التحديات المتعلقة بالانتقالات الأكاديمية، وفجوات…