الأبحاث ضمن الموضوع : التقييمات التعليمية والنفسية
-
حل الأزمة في بحث نظام الدافع الذاتي للغة الثانية: حوار بناء والتحقق القائم على الحجة
2025 | المؤلف: Meng Liu وآخرون | المجلة: Studies in Second Language Acquisition | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)في ورقتهم لعام 2024، يتناول آل-هوري، هيفر، وإنّامي أزمة التحقق في أبحاث نظام الدافع الذاتي للغة الثانية، مقترحين أن المجال يحتاج إلى كل من الاستعداد النفسي والنضج المنهجي للتغلب على تحدياته. يدعون إلى إعادة صياغة سرد الأزمة، مؤكدين على أهمية احتضان الجدل، وتطبيع الفشل وتصحيح الذات، ومقاومة إغراء الجدة في المساعي البحثية. لتحقيق النضج المنهجي،…
-
أجندة البحث حول الرفاهية وتعليم اللغة
2025 | المؤلف: Sarah Mercer وآخرون | المجلة: Language Teaching | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تؤكد هذه المقالة على ضرورة توسيع البحث حول الرفاهية في تعليم اللغة، مع معالجة القضايا التعريفية وتحديد الفجوات الكبيرة في الأدبيات الحالية. تدعو إلى تنويع سياقات البحث، بما في ذلك البيئات الاجتماعية وظروف العمل واللغات والثقافات، بينما تسعى أيضًا إلى توضيح خصوصية مجال الرفاهية. يحدد البحث ثلاث مهام بحثية محددة: (1) دراسة ديناميكية الرفاهية عبر…
-
تعزيز فهم القراءة للغة الثانية من خلال تدخل الذكاء الاصطناعي: تحسين التفاعل لتعزيز التعلم الذاتي المنظم
2025 | المؤلف: Hanieh Shafiee Rad | المجلة: Smart Learning Environments | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث هذه الدراسة في تأثير تدخلات الذكاء الاصطناعي (AI) على فهم القراءة، ومشاركة المتعلمين، والتعلم الذاتي المنظم في البيئات التعليمية. تم تطوير برنامج قائم على الذكاء الاصطناعي واختباره في بيئة صفية محكومة باستخدام نهج مختلط، يتضمن كل من التقييمات الكمية والمقابلات النوعية. أظهرت النتائج تحسينات كبيرة في فهم القراءة وسلوكيات التعلم الذاتي المنظم، مثل تحديد…
-
تقييم المحفظة في بيئات التعلم المعززة بالذكاء الاصطناعي: طريق نحو تنظيم العواطف، واليقظة، ومواقف تعلم اللغة
2025 | المؤلف: Mohamad Ahmad Saleem Khasawneh وآخرون | المجلة: Language Testing in Asia | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث ورقة البحث في تأثير الذكاء الاصطناعي (AI) على تقييم المحفظة في سياقات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، مع التركيز بشكل خاص على تنظيم العواطف الأكاديمية (AER)، واليقظة الذهنية، والمواقف تجاه تعلم اللغة. أجريت الدراسة شبه التجريبية مع 69 طالبًا من جامعة بحر دار، إثيوبيا، وقارنت بين مجموعة تجريبية (EG) تستخدم الذكاء الاصطناعي للحصول على…
-
مسارات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي: التعلم الشخصي والتقييمات الديناميكية
2025 | المؤلف: Mohammad Abrar وآخرون | المجلة: International Journal of Advanced Computer Science and Applications | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث هذه الورقة البحثية في دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم، مع التركيز على تأثيره على التعلم الشخصي والتقييم الديناميكي. شملت دراسة شبه تجريبية لمدة ستة أسابيع تضم 200 طالب مقارنة بين نظام تعلم قائم على الذكاء الاصطناعي وطرق التدريس التقليدية. أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية حققت تحسينًا بنسبة 25% في الأداء، وأكملت المهام بسرعة…