DOI: https://doi.org/10.1080/15700763.2026.2644980
تاريخ النشر: 2026-03-23
المؤلف: Ismail Hussein Amzat وآخرون
الموضوع الرئيسي: تدريب المعلمين ودراسات القيادة
نظرة عامة
استكشفت هذه الدراسة تأثير القيادة الموزعة والقيادة التعليمية على التطوير المهني للمعلمين، مع التركيز على العلاقة بين هذين النموذجين القياديين. شملت البحث عينة من 786 معلمًا في المدارس، وتم إجراء تحليل البيانات باستخدام تقنية SEM-Mplus الإحصائية لتقييم الفرضيات المقترحة.
أشارت النتائج إلى أن كل من القيادة الموزعة والقيادة التعليمية لهما تأثير إيجابي مباشر على التطوير المهني للمعلمين في ماليزيا. بالإضافة إلى ذلك، وجدت الدراسة أن القيادة التعليمية تؤثر مباشرة على القيادة الموزعة. تتماشى هذه النتائج مع الأهداف الموضحة في خطة التعليم الماليزية 2013-2025، التي تهدف إلى تعزيز أداء قادة المدارس لتحقيق نتائج تعليمية إيجابية.
DOI: https://doi.org/10.1080/15700763.2026.2644980
Publication Date: 2026-03-23
Author(s): Ismail Hussein Amzat et al.
Primary Topic: Teacher Education and Leadership Studies
Overview
This study explored the impact of distributed and instructional leadership on teachers’ professional development, focusing on the relationship between these two leadership models. The research involved a sample of 786 school teachers, and data analysis was conducted using the SEM-Mplus statistical technique to evaluate the proposed hypotheses.
The results indicated that both distributed and instructional leadership have a direct positive effect on teachers’ professional development in Malaysia. Additionally, the study found that instructional leadership directly influences distributed leadership. These findings align with the objectives outlined in the Malaysian Education Blueprint 2013-2025, which aims to enhance school leaders’ performance to achieve favorable educational outcomes.