DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-025-06758-y
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39891162
تاريخ النشر: 2025-01-31
المؤلف: Gökçen Akçiçek وآخرون
الموضوع الرئيسي: البحث في طب الأسنان وكوفيد-19
نظرة عامة
تستكشف هذه الدراسة الوعي والمعرفة والمواقف لدى طلاب طب الأسنان الجامعيين بشأن طب الأسنان عن بُعد، بالإضافة إلى تأثير دورة مخصصة في طب الأسنان عن بُعد على هذه العوامل. باستخدام استبيان عبر الإنترنت منظم، شارك 293 مشاركًا من خمس فصول خلال العام الدراسي 2022-2023، محققين معدل استجابة قدره 36.08%. كشفت النتائج أنه بينما سمع 37.9% من الطلاب عن طب الأسنان عن بُعد و30.7% فهموا تعريفه، إلا أن 11.6% فقط سجلوا في الدورة ذات الصلة. ومن الجدير بالذكر أن الطلاب الذين أكملوا الدورة أظهروا موقفًا أكثر إيجابية بشكل ملحوظ تجاه تطبيق طب الأسنان عن بُعد في ممارساتهم المستقبلية.
تؤكد النتائج على أهمية تعزيز معرفة ووعي طلاب الأسنان بشأن طب الأسنان عن بُعد، مما يشير إلى أن مثل هذه المبادرات التعليمية يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على استخدامهم المستقبلي لطب الأسنان عن بُعد في البيئات السريرية. تبرز الدراسة تمييزًا واضحًا في المواقف بناءً على إكمال الدورة، مما يدل على أن البرامج التعليمية المستهدفة قد تلعب دورًا حاسمًا في إعداد طلاب الأسنان لمواجهة التغيرات في مجال رعاية الأسنان.
مقدمة
ت outlines مقدمة ورقة البحث أهمية الطب عن بُعد، وخاصة طب الأسنان عن بُعد، الذي يسهل النقل الإلكتروني للمعلومات الطبية لأغراض متنوعة، بما في ذلك التشخيص والرعاية والتعليم. يمكن إجراء طب الأسنان عن بُعد بشكل متزامن أو غير متزامن، مما يسمح بطرق استشارة مرنة. على الرغم من مزاياه في تعزيز الوصول إلى رعاية الأسنان وتقليل الزيارات غير الضرورية للرعاية الصحية، لا يزال طب الأسنان عن بُعد غير مستخدم بشكل كافٍ في الولايات المتحدة وعالميًا، على الرغم من أنه تم تطبيقه لأول مرة من قبل الجيش الأمريكي في عام 1994. سلطت جائحة COVID-19 الضوء على إمكانية طب الأسنان عن بُعد في تخفيف الضغوط على أنظمة الرعاية الصحية وتحسين وصول المرضى.
تؤكد الورقة على الحاجة إلى زيادة الوعي والتعليم بشأن طب الأسنان عن بُعد بين المهنيين في مجال الأسنان، حيث تشير الدراسات إلى مستوى منخفض من الألفة مع هذه الممارسة. لمعالجة هذه الفجوة، بدأ المؤلفون دورة نظرية اختيارية حول طب الأسنان عن بُعد لطلاب الأسنان خلال الجائحة، بهدف إبلاغهم بفوائد وقيود هذا النهج. هدف الدراسة هو تقييم تأثير هذه الدورة على وعي الطلاب ومعرفتهم ومواقفهم تجاه طب الأسنان عن بُعد، وبالتالي المساهمة في النقاش الأوسع حول دمج طب الأسنان عن بُعد في التعليم السني.
الطرق
في هذه الدراسة، التزم الباحثون بإرشادات بيان STROBE للتحقيق في وعي ومعرفة ومواقف طلاب طب الأسنان الجامعيين تجاه طب الأسنان عن بُعد من خلال استبيان عبر الإنترنت منظم. خضع الاستبيان، الذي تم تعديله من دراسات سابقة، لاختبار تجريبي مع خمسة طلاب دراسات عليا في طب الأسنان، مما أدى إلى تعديلات بناءً على ملاحظاتهم. تضمن الاستبيان النهائي 33 عنصرًا، بما في ذلك أسئلة ديموغرافية، وإجابات نعم/لا، وأسئلة مفتوحة، وعناصر مقياس ليكرت، مما يضمن سرية المشاركين والمشاركة الطوعية.
أُجريت الدراسة في كلية طب الأسنان بجامعة هاجيتيبي، وحصلت على موافقة أخلاقية من مجلس أخلاقيات البحث السريري غير التدخلي (رقم المشروع: GO 22/817). تم دعوة 812 طالبًا جامعيًا في طب الأسنان للمشاركة خلال العام الدراسي 2022-2023. استخدم الباحثون ممثلي الفصول لنشر الاستبيان، مع إجراء عدة إعلانات لتشجيع المشاركة. على الرغم من انخفاض معدلات الاستجابة في البداية، تم إصدار تذكيرات طوال العام الدراسي، وانتهى الاستبيان في نهاية الفصل الدراسي، وتم تحليل البيانات التي تم جمعها لاحقًا.
النتائج
شملت الدراسة 293 مشاركًا من خمس فصول، مما أسفر عن معدل استجابة قدره 36.08%. شمل التحليل الديموغرافي 64.8% إناث و35.2% ذكور، بمتوسط عمر 21 عامًا. تم ملاحظة الوعي بطب الأسنان عن بُعد لدى 37.9% من المشاركين، بينما فهم 30.7% فقط تعريفه. كان حوالي ثلث المشاركين على علم بوجود دورة في طب الأسنان عن بُعد، و11.6% فقط سجلوا فيها. اعتقدت الغالبية (54.9%) أن طب الأسنان عن بُعد يمكن تطبيقه عبر جميع تخصصات الأسنان، مع اهتمام كبير باستخدامه للتشخيص الفموي وأشعة الأسنان والفكين (78%).
كشفت التحليلات الإحصائية عن علاقات مهمة بين الجنس وعدة أسئلة في الاستبيان، مما يدل على أنه بينما كانت الإناث أكثر ميلاً لاستخدام خدمات طب الأسنان عن بُعد، أعرب الذكور عن ثقة أكبر في فوائدها لتواصل المرضى مع الأطباء. بالإضافة إلى ذلك، زادت المعرفة بطب الأسنان عن بُعد مع مستوى الصف، حيث أظهر طلاب السنة الرابعة والخامسة مواقف أكثر إيجابية مقارنة بطلاب السنة الأولى. كانت الطرق المفضلة لطب الأسنان عن بُعد تشمل المكالمات الفيديو عبر الكمبيوتر (66.6%) ومكالمات الفيديو الهاتفية (66.2%). أظهر المشاركون الذين كانوا على دراية بطب الأسنان عن بُعد ردود فعل أكثر إيجابية بشأن فوائده، خاصة في تعزيز الوصول إلى خدمات الصحة الفموية، على الرغم من المخاوف بشأن موثوقية الفحوصات عن بُعد مقارنة بالتقييمات الشخصية. بشكل عام، تشير النتائج إلى أن طلاب الأسنان يمتلكون فهمًا كبيرًا لمزايا وقيود طب الأسنان عن بُعد، مع ميل ملحوظ نحو دمجه في الممارسة السنية المستقبلية.
المناقشة
تسلط قسم المناقشة في ورقة البحث الضوء على زيادة الوعي وفائدة طب الأسنان عن بُعد بين المهنيين في مجال الأسنان، خاصة في سياق جائحة COVID-19. وجدت الدراسة أن 37.9% من طلاب طب الأسنان الجامعيين كانوا على علم بطب الأسنان عن بُعد، وهو زيادة ملحوظة مقارنة بالدراسات السابقة. يُعزى هذا الارتفاع في الوعي ليس فقط إلى الجائحة ولكن أيضًا إلى دورة مخصصة في طب الأسنان عن بُعد تم تقديمها في الكلية. تشير النتائج إلى وجود علاقة كبيرة بين معرفة طب الأسنان عن بُعد والمواقف الإيجابية تجاه استخدامه، حيث أظهر الطلاب الذين أكملوا الدورة ثقة أكبر واستعدادًا لدمج طب الأسنان عن بُعد في ممارستهم.
علاوة على ذلك، تكشف النتائج أن الغالبية العظمى من المشاركين (70.6%) اعتبروا أن طب الأسنان عن بُعد مفيد، واعتقد الكثيرون أنه يمكن أن يعزز الوصول إلى أخصائيي الأسنان، خاصة في المناطق الريفية. على الرغم من هذا التفاؤل، كانت هناك مخاوف بشأن موثوقية الفحوصات عن بُعد مقارنة بالتقييمات الشخصية. كما لاحظت الدراسة أنه بينما شعر نسبة كبيرة من الطلاب أن طب الأسنان عن بُعد يمكن أن يقلل من الزيارات غير الضرورية للعيادات ويوفر الوقت، أعرب 28.3% فقط عن ثقتهم في قدرتهم على استخدام طب الأسنان عن بُعد بشكل فعال. تضمنت قيود الدراسة انخفاض معدل الاستجابة وغياب عملية التحقق من صحة أداة الاستبيان، مما يشير إلى الحاجة إلى مزيد من البحث مع عينات أكبر وأكثر تنوعًا لاستكشاف هذه الديناميات بشكل شامل.
DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-025-06758-y
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39891162
Publication Date: 2025-01-31
Author(s): Gökçen Akçiçek et al.
Primary Topic: Dental Research and COVID-19
Overview
This study investigates the awareness, knowledge, and attitudes of undergraduate dental students regarding teledentistry, as well as the impact of a dedicated teledentistry course on these factors. Utilizing a structured online questionnaire, the research engaged 293 participants from five classes during the 2022-2023 academic year, achieving a response rate of 36.08%. The results revealed that while 37.9% of students had heard of teledentistry and 30.7% understood its definition, only 11.6% had enrolled in the relevant course. Notably, students who completed the course exhibited a significantly more positive attitude towards the application of teledentistry in their future practices.
The findings underscore the importance of enhancing dental students’ knowledge and awareness of teledentistry, suggesting that such educational initiatives could positively influence their future utilization of teledentistry in clinical settings. The study highlights a clear distinction in attitudes based on course completion, indicating that targeted educational programs may play a crucial role in preparing dental students for the evolving landscape of dental care.
Introduction
The introduction of the research paper outlines the significance of telemedicine, particularly teledentistry, which facilitates the electronic transfer of medical information for various purposes, including diagnosis, care, and education. Teledentistry can be conducted synchronously or asynchronously, allowing for flexible consultation methods. Despite its advantages in enhancing access to dental care and reducing unnecessary healthcare visits, teledentistry remains underutilized in the U.S. and globally, even though it was first implemented by the U.S. Army in 1994. The COVID-19 pandemic highlighted the potential of teledentistry to alleviate pressures on healthcare systems and improve patient access.
The paper emphasizes the need for increased awareness and education regarding teledentistry among dental professionals, as studies indicate a low level of familiarity with this practice. To address this gap, the authors initiated an elective theoretical course on teledentistry for dental students during the pandemic, aiming to inform them about both the benefits and limitations of this approach. The study’s objective is to evaluate the impact of this course on students’ awareness, knowledge, and attitudes toward teledentistry, thereby contributing to the broader discourse on integrating teledentistry into dental education.
Methods
In this study, the researchers adhered to the STROBE Statement guidelines to investigate undergraduate dental students’ awareness, knowledge, and attitudes toward teledentistry through a structured online questionnaire. The survey, adapted from previous studies, underwent a pilot test with five postgraduate dental students, leading to modifications based on their feedback. The final questionnaire comprised 33 items, including demographic questions, yes/no responses, open-ended questions, and Likert scale items, ensuring participant anonymity and voluntary participation.
Conducted at Hacettepe University Faculty of Dentistry, the study received ethical approval from the Non-Interventional Clinical Research Ethics Board (project number: GO 22/817). A total of 812 undergraduate dental students were invited to participate during the 2022-2023 academic year. The researchers utilized class representatives to disseminate the survey, with multiple announcements made to encourage participation. Despite initial low response rates, reminders were issued throughout the academic year, and the survey concluded at the end of the academic term, with the collected data subsequently analyzed.
Results
The study involved 293 participants from five classes, yielding a response rate of 36.08%. The demographic breakdown included 64.8% females and 35.2% males, with a median age of 21 years. Awareness of teledentistry was noted in 37.9% of participants, while only 30.7% understood its definition. Approximately one-third were aware of a teledentistry course offered, and only 11.6% had enrolled. A majority (54.9%) believed teledentistry could be applied across all dental specialties, with significant interest in its use for oral diagnosis and dentomaxillofacial radiology (78%).
Statistical analysis revealed significant relationships between gender and various survey questions, indicating that while females were more inclined to utilize teledentistry services, males expressed greater confidence in its benefits for patient-doctor communication. Additionally, knowledge of teledentistry increased with class level, with fourth and fifth-year students showing more positive attitudes compared to first-year students. Preferred methods for teledentistry included computer-based video calls (66.6%) and video phone calls (66.2%). Participants who were knowledgeable about teledentistry exhibited more favorable responses regarding its benefits, particularly in enhancing accessibility to oral health services, despite concerns about the reliability of remote examinations compared to in-person assessments. Overall, the findings suggest that dental students possess a considerable understanding of teledentistry’s advantages and limitations, with a notable inclination towards its future integration in dental practice.
Discussion
The discussion section of the research paper highlights the increasing awareness and utility of teledentistry among dental professionals, particularly in the context of the COVID-19 pandemic. The study found that 37.9% of undergraduate dental students were aware of teledentistry, a notable increase compared to previous studies. This rise in awareness is attributed not only to the pandemic but also to a dedicated teledentistry course offered at the faculty. The results indicate a significant relationship between knowledge of teledentistry and positive attitudes towards its use, with students who completed the course demonstrating greater confidence and willingness to incorporate teledentistry into their practice.
Furthermore, the findings reveal that a majority of participants (70.6%) viewed teledentistry as beneficial, and many believed it could enhance accessibility to dental specialists, particularly in rural areas. Despite this optimism, there were concerns regarding the reliability of remote examinations compared to in-person assessments. The study also noted that while a substantial percentage of students felt teledentistry could reduce unnecessary clinic visits and save time, only 28.3% expressed confidence in their ability to utilize teledentistry effectively. Limitations of the study included a low response rate and the lack of a validation process for the survey instrument, suggesting the need for further research with larger and more diverse samples to explore these dynamics comprehensively.