الأبحاث في مجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)
-
يصف طلاب الجامعة كيف يتبنون الذكاء الاصطناعي للكتابة والبحث في دورة التعليم العام
2025 | المؤلف: Rebecca W. Black وآخرون | المجلة: Scientific Reports | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة النوعية الاستكشافية استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) من قبل الطلاب الجامعيين في دورة التعليم العام التي تركز على الاستدامة والتكنولوجيا في جامعة بحثية أمريكية في عام 2023. وثق تسعة وثلاثون طالبًا استخدامهم للذكاء الاصطناعي في مشروع نهائي يتضمن تحليل الشبكات المفاهيمية لمفاهيم الاستدامة الأساسية. من خلال الترميز النوعي التكراري، حددت الدراسة أنماطًا رئيسية…
-
تعزيز تنقيب البيانات التعليمية لتوقع أداء الطلاب بشكل أفضل: دمج خوارزميات اختيار الميزات وتقنيات التصنيف مع تطور مجموعة الميزات الديناميكية
2025 | المؤلف: Saleem Malik وآخرون | المجلة: Scientific Reports | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)إن دمج التكنولوجيا في التعليم قد أدى إلى توليد بيانات واسعة، مما أدى إلى تقدم في تعدين البيانات التعليمية (EDM) بهدف تحسين نتائج التعلم. تقدم هذه الدراسة نموذج اختيار ميزات جديد، “تطور مجموعة الميزات الديناميكية لتحسين اختيار الميزات” (DE-FS)، الذي يجمع بين الطرق التقليدية مثل تحليل مصفوفة الارتباط، واكتساب المعلومات، واختبار كاي مع خرائط الحرارة…
-
التعلم الشخصي من خلال الذكاء الاصطناعي: أساليب تربوية ورؤى نقدية
2025 | المؤلف: Klarisa I. Vorobyeva وآخرون | المجلة: Contemporary Educational Technology | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تقدم هذه القسم مراجعة منهجية لأنظمة التعلم الشخصي المدعومة بالذكاء الاصطناعي (AI)، مع التركيز على الأساليب التربوية والتحديات في التنفيذ. التحليل، المستند إلى فحص دقيق لـ 30 منشورًا مأخوذًا من قواعد بيانات Web of Science و Scopus، يبرز الاستخدام السائد لأدوات مثل ChatGPT وتقنيات التعلم الآلي، لا سيما في سياقات التعليم العام وتعلم اللغات. تشير…
-
من البرمجة إلى التحفيز: تطوير التفكير الحسابي من خلال الذكاء الاصطناعي التوليدي القائم على نماذج اللغة الكبيرة
2025 | المؤلف: Hsiao-Ping Hsu | المجلة: TechTrends | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تناقش ورقة البحث إمكانيات الذكاء الاصطناعي التوليدي القائم على نماذج اللغة الكبيرة (LLM-based GenAI) في تعزيز تعليم التفكير الحسابي (CT)، وهو أمر حيوي لحل المشكلات في العصر الرقمي. يقترح المؤلفون إطار عمل تحفيزي بناءً يستخدم LLM-based GenAI لتعزيز CT من خلال البرمجة بلغة طبيعية وهندسة التحفيز. يشجع هذا الإطار المتعلمين على الانخراط في صياغة وتحسين…
-
دراسة كفاءات التدريس والتحديات أثناء دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي
2025 | المؤلف: Xinyue Ren وآخرون | المجلة: TechTrends | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستعرض المراجعة المنهجية ال في هذه الورقة البحثية دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم العالي من خلال عدسة إطار المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والمحتوى (TPACK). من خلال تطبيق إرشادات PRISMA، حدد المؤلفون 23 دراسة ذات صلة نشرت بين عامي 2019 و2023. كشفت التحليلات عن أربع كفاءات رئيسية لدمج الذكاء الاصطناعي بشكل فعال: (1) معرفة واستعداد الذكاء…
-
الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي: استكشاف تفاعل الطلاب مع ChatGPT في تعلم البرمجة
2025 | المؤلف: Hacer Güner وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تدرس هذه الدراسة آثار أدوات الذكاء الاصطناعي (AI)، وبشكل خاص ChatGPT، على سلوكيات الطلاب وتفاعلاتهم أثناء تعلم البرمجة. أجريت الدراسة على ثلاث جلسات بمستويات مختلفة من التدخل التعليمي – بدون إرشاد، تدريب عملي في كتابة المطالبات، ودليل مختبر مع مطالبات نموذجية – تحدد البحث خمسة ملفات تعريف تفاعل متميزة بين الطلاب: مولدات الشيفرات المعتمدة على…
-
التفكير الحاسوبي في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: الحالة الراهنة وآفاق البحث المستقبلية
2025 | المؤلف: Rasikh Tariq وآخرون | المجلة: Frontiers in Computer Science | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تتناول ورقة البحث دور الأساليب التربوية، وخاصة التعلم القائم على المشاريع، في تعزيز التفكير الحسابي بين طلاب STEM في التعليم العالي. من خلال مراجعة منهجية للأدبيات (SLR) مستندة إلى PRISMA 2020، تحدد الدراسة النتائج الرئيسية: التفكير الحسابي ضروري للتنمية المستدامة وحل المشكلات في سياق التقدم التكنولوجي؛ تطويره أولوية عالمية؛ والتقديم المبكر يمكن أن يفيد الفئات…
-
الذكاء الاصطناعي في التعليم: الآثار المترتبة على صانعي السياسات والباحثين والممارسين
2024 | المؤلف: Dirk Ifenthaler وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تؤكد ورقة البحث على دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم، داعية إلى نهج متوازن يجمع بين نقاط القوة لكل من الذكاء الاصطناعي والمعلمين البشريين. تبرز الورقة مفهوم “البشر في الحلقة” كعنصر أساسي لتعزيز تجربة التعلم، بدلاً من السماح للذكاء الاصطناعي باستبدال المشاركة البشرية. حددت دراسة دلفي التي شملت 33 محترفًا دوليًا ثلاث اتجاهات وتحديات حاسمة…
-
فهم جاهزية معارف المعلمين في K–12 التكنولوجية البيداغوجية ومواقفهم تجاه تعليم الذكاء الاصطناعي
2024 | المؤلف: Miao Yue وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تبحث ورقة البحث في استعداد معلمي K-12 لدمج تعليم الذكاء الاصطناعي (AI) في فصولهم الدراسية، مع التركيز على معرفتهم التربوية التكنولوجية المحتوى (TPACK) ومواقفهم تجاه تدريس الذكاء الاصطناعي. تم تحليل عينة من 1,664 معلمًا، مما كشف عن فجوات كبيرة في معرفتهم المتعلقة بالذكاء الاصطناعي (CK) ومعرفتهم التكنولوجية (TK). وجدت الدراسة علاقات معقدة بين المعرفة التربوية…