تقدم الورقة إطارَي AIR و Apt-AIR، اللذان يهدفان إلى تعزيز التفكير المعرفي والأداء لدى المتعلمين، مما يعزز نموهم الفكري ومشاركتهم في مجتمعات المعرفة الديمقراطية. تم تطوير هذه الأطر استجابةً لتحديات تعليمية كبيرة وتستند إلى رؤى فلسفية ونظريات راسخة في علم النفس التعليمي. يؤكد المؤلفون على أهمية تصميم التعليم وبيئات التعلم في اختبار هذه الأطر، مع…

تدرس الدراسة العلاقة بين صعوبة المهام والتعلم الذاتي المنظم، موثقة نموذج سيفرت (2018) الذي يفترض وجود علاقة على شكل حرف U مقلوب. وفقًا لهذا النموذج، يظهر المتعلمون توفر موارد عالية وعبء معرفي منخفض للمهام السهلة، مما يؤدي إلى تنظيم ضئيل، بينما تؤدي المهام الصعبة إلى عبء معرفي مفرط وموارد غير كافية، مما يعيق التنظيم. شملت…

يقدم هذا القسم إطارًا لعملية معرفية لفهم التعلم باستخدام الأدوات الرقمية، يُطلق عليه اسم CoDiL. يدمج هذا الإطار مفاهيم من علم نفس التعليم، وعلم النفس المعرفي، والبحوث الخاصة بالمجال لتوضيح الآليات المعرفية المعنية في التعلم من خلال الوسائل الرقمية. يهدف إلى توفير أساس نظري لكل من تصميم أدوات التعلم الرقمية والتحليل التجريبي لتفاعلات الطلاب ضمن…