الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: علم النفس التعليمي
-
تحفيز التنظيم الذاتي: قيمة المنفعة، تطوير الاهتمام، وإمكانية التدخل
2026 | المؤلف: Carol Sansone وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس التطبيقي (Applied Psychology)يتناول هذا القسم الدور الحاسم للاحتواء الذاتي في تعلم طلاب المدارس الثانوية والجامعات، خاصة فيما يتعلق بالدافع. حيث يواجه الطلاب مطالب أكاديمية متنوعة، يجب عليهم إدارة عمليات تعلمهم من خلال اتخاذ قرارات بشأن المشاركة والجهد والمثابرة. يدمج المؤلفون رؤى من نظرية القيمة المتوقعة الموقعة وتدخلات قيمة المنفعة (UVIs) لاستكشاف كيفية دعم هذه المفاهيم للطلاب في…
-
gamification في تفاعل الرياضيات والدافع في المدارس الثانوية والتعليم العالي: مراجعة منهجية وتحليل تلوي
2026 | المؤلف: Elias Ratinho وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث هذه المراجعة المنهجية والتحليل التلوي في تأثير الألعاب التعليمية على دافعية الطلاب واندماجهم في تعليم الرياضيات في مستويات التعليم الثانوي والعالي. المراجعة، التي تلت إرشادات PRISMA 2020، جمعت النتائج من 45 دراسة وأجرت تحليلًا تلويًا على 11 منها. أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا صغيرًا إلى معتدل على الدافعية (g = 0.383، 95% CI [.11، .66]،…
-
العلاقات بين جودة التعليم المدركة من قبل الطلاب وثقة الطلاب في الرياضيات وإنجازهم في الرياضيات: دراسة للصف الرابع السويدي TIMSS 2019
2026 | المؤلف: Lena Asp وآخرون | المجلة: Instructional Science | المجال: التربية (Education)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين جودة التعليم وإنجاز الطلاب في الرياضيات وثقتهم، مع التركيز بشكل خاص على تصورات الطلاب الأصغر سناً. بالاستناد إلى أبحاث فعالية التعليم، تفحص كيف تؤثر جوانب جودة التعليم—تحديدًا إدارة الفصل ووضوح التعليم—على النتائج الأكاديمية. استخدمت التحليل بيانات من الدورة السويدية لعام 2019 من دراسة الاتجاهات في الرياضيات والعلوم (TIMSS)، بمشاركة عينة…
-
التباينات في قياسات متكررة للحمل المعرفي والاهتمام خلال مهام التعلم المعقدة
2026 | المؤلف: Katrin Schuessler وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تدرس هذه الدراسة ديناميات الحمل المعرفي بين طلاب المرحلة الثانوية الدنيا (N = 360) المشاركين في مهام كيميائية معقدة، مع التركيز بشكل خاص على موضوع الأحماض. من خلال قياس الحمل المعرفي – الذي يُعرف بأنه الجهد العقلي المستثمَر وصعوبة المهمة المدركة – إلى جانب الاهتمام والفهم الذاتي المقيم في سبع فترات خلال ثلاثة أمثلة عملية،…
-
ديناميات المشاعر المعرفية لطلاب الجامعات خلال التعلم القائم على الألعاب في دورة العلاقات الدولية
2026 | المؤلف: Elina Ketonen وآخرون | المجلة: Instructional Science | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس الدراسة دور المشاعر المعرفية—مثل الفضول، والدهشة، والارتباك، والقلق—في التعلم القائم على الألعاب، وخاصة ضمن دورة في العلوم السياسية تستخدم لعبة الطاولة دبلوماسية. شملت الدراسة 22 طالبًا، واستخدمت نهجًا داخليًا موجهًا لقياس هذه المشاعر بشكل متكرر بعد كل جلسة. أظهرت النتائج أن جلسات اللعبة زادت بشكل كبير من جميع المشاعر المعرفية المقاسة، باستثناء الملل، مقارنة…
-
التعلم الذاتي المنظم، البيانات متعددة الأنماط، وشبكة التحليل: أين نحن الآن وأين نتجه؟
2026 | المؤلف: Joni Lämsä وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تركز هذه القضية الخاصة على التقدم في قياس ودعم التعلم الذاتي التنظيم (SRL)، مع تسليط الضوء على دور البيانات متعددة الأنماط والذكاء الاصطناعي (AI) في البيئات التعليمية. يتميز SRL كعملية موجهة نحو الهدف حيث يشارك المتعلمون في التخطيط والمراقبة والتحكم في تعلمهم، متأثرين بتفاعل الإدراك والعاطفة والميتا إدراك والدافع (CAMM). غالبًا ما تفشل طرق علم…
-
التربية الشاملة في الممارسة ضمن إطار أنظمة الدعم متعددة المستويات: بحث قائم على التصميم في فصل دراسي لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصين
2026 | المؤلف: Tong Lin وآخرون | المجلة: Instructional Science | المجال: التربية (Education)تستكشف هذه الدراسة البحثية المعتمدة على التصميم تنفيذ التربية الشاملة داخل فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في مدرسة ابتدائية صينية، باستخدام طريقة الكفاءة التعليمية من خلال القراءة وسرد القصص (TPRS) ضمن إطار نظام الدعم متعدد المستويات (MTSS). تتناول البحث فجوة كبيرة في فهم كيفية دمج الممارسات الشاملة بشكل فعال في نظام التعليم الموجه نحو…
-
التفاعل بين التوجه طويل الأمد وعوامل القيمة المتوقعة في تحديد كفاءة اللغة الإنجليزية للأعمال
2026 | المؤلف: Yuyang Cai وآخرون | المجلة: European Journal of Psychology of Education | المجال: الاتصال (Communication)تستكشف الدراسة التفاعل بين التوجه طويل الأمد، والكفاءة الذاتية، وقيمة المنفعة فيما يتعلق بكفاءة اللغة الإنجليزية للأعمال بين 140 طالبًا جامعيًا في شرق الصين. باستخدام استبيان لقياس هذه المفاهيم، تكشف النتائج أن الكفاءة الذاتية لها تأثير إيجابي مباشر على كفاءة اللغة الإنجليزية للأعمال المقيّمة ذاتيًا، بينما لا تؤثر قيمة المنفعة بشكل كبير على الكفاءة. يؤثر…