يتناول القسم قلق الأداء الموسيقي (MPA)، مسلطًا الضوء على حدوثه في الأطفال الصغار واستمراره طوال حياة الموسيقي. يطرح أسئلة حاسمة تتعلق بأصول MPA—سواء كان فطريًا أو مكتسبًا—ويؤكد على الحاجة إلى استراتيجيات إدارة فعالة لمنع المشكلات مدى الحياة. يجادل المؤلف بأن فهمًا شاملاً لعلم النفس التنموي والديناميكي النفسي، جنبًا إلى جنب مع الأسباب المتعددة لعوامل MPA،…

تستكشف هذه الدراسة ديناميات القلق من الأداء الموسيقي (MPA) في سياق الرؤية الرقمية، حيث تدرس بشكل خاص كيف تتفاعل التعرض للأداء الرقمي وقلق التقييم عبر الإنترنت للتأثير على MPA. باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية، تكشف الأبحاث أن زيادة التعرض الرقمي ترفع بشكل كبير من قلق التقييم عبر الإنترنت، مما يؤدي بدوره إلى زيادة MPA، مما يثبت…

تناقش هذه الورقة البحثية المشهد المتطور لتعليم الموسيقى، مع تسليط الضوء على التحولات التاريخية من نماذج التدريب التقليدية إلى أنظمة الكونسيرفاتور الحديثة، والآن إلى دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في الممارسات التعليمية. يشير المؤلفون إلى أن دور الذكاء الاصطناعي كوكيل تربوي تفاعلي يقدم ملاحظات فورية وتعاونًا إبداعيًا، مما يمكن أن يعزز الدعم المعرفي ويدعم التفكير من…

تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين الدعم الاجتماعي ونوايا طلب المساعدة فيما يتعلق بقلق الأداء الموسيقي (MPA) بين طلاب الموسيقى الصينيين، مع تسليط الضوء على الأدوار الوسيطة للتعاطف مع الذات والمرونة. أجريت الدراسة من خلال استبيان عبر الإنترنت شمل 684 طالبًا في مارس 2025، واستخدمت مقاييس موثوقة لقياس المفاهيم ذات الصلة وطبقت نمذجة المعادلات الهيكلية لتحليل…

تدرس هذه الدراسة التفاعل بين الانخراط، والعوامل الميتا معرفية، ونتائج الأداء لدى طلاب الموسيقى المتقدمين في الصين، باستخدام أطر نظرية من الميتا معرفية والتنظيم الذاتي. تختبر الفرضيات المتعلقة بالعلاقات المباشرة والوسيطة بين انخراط الطلاب ونجاح الأداء، مع التركيز على ثلاثة أبعاد ميتا معرفية: الثقة المعرفية، الحاجة إلى التحكم في الأفكار، والمعتقدات الإيجابية حول القلق. تستخدم…