DOI: https://doi.org/10.1017/s0272263125100909
تاريخ النشر: 2025-06-19
المؤلف: Carlos Fernández González وآخرون
الموضوع الرئيسي: الإصرار، الكفاءة الذاتية، والدافع
نظرة عامة
تقدم هذه المراجعة الشاملة نظرة عامة شاملة على مشهد البحث المتعلق بالعزيمة وعزيمة اللغة الثانية في تعلم اللغات الثانية والأجنبية. باستخدام استراتيجية بحث هجينة، حدد المؤلفون 1,111 سجلاً، بما في ذلك 233 دراسة تجريبية نُشرت بين عامي 2013 و2025. تقدم المراجعة تحليلًا مفصلًا للمتغيرات الببليومترية والمنهجية، إلى جانب تقييم مقارن للأدوات النفسية التي تقيس العزيمة وعزيمة اللغة الثانية، مصنفة إلى جوانب تصميم المقياس، والموثوقية، والصلاحية. تسلط النتائج الضوء على الأهمية المتزايدة للعزيمة كإنشاء في تعلم اللغة، بينما تتناول أيضًا التباين في جودة الدراسات.
تُعتبر المراجعة أول تجميع شامل للأبحاث التجريبية حول العزيمة في سياق تعلم اللغة، استجابةً للطلب المتزايد على تجميعات الأبحاث في اللغويات التطبيقية. على الرغم من مساهماتها، يعترف المؤلفون بالقيود، بما في ذلك الأخطاء المحتملة في تجميع البيانات، وضم دراسات بمعايير جودة متباينة، والطبيعة الذاتية لتقييم الجودة. في النهاية، تؤكد المراجعة على الحاجة إلى جهود مستمرة لتعزيز جودة البحث في هذا المجال الناشئ، وتشجع التعاون بين الباحثين والمراجعين والمحررين لتعزيز الأدلة التجريبية عالية الجودة في أبحاث عزيمة اللغة الثانية.
مقدمة
تناقش مقدمة الورقة مفهوم العزيمة، الذي يُعرف بأنه مزيج من المثابرة والشغف تجاه الأهداف طويلة الأمد، وأهميتها المتزايدة في البحث التعليمي، لا سيما في اكتساب اللغة الثانية. تم تحديد العزيمة كمؤشر حاسم للنجاح الأكاديمي وتعلم اللغة الفعال. على الرغم من تزايد عدد الدراسات التجريبية حول العزيمة وعزيمة اللغة الثانية، قدمت الأبحاث الحالية رؤى مجزأة في الغالب، وغالبًا ما تركزت على التحليلات المفاهيمية بدلاً من التحقيقات التجريبية الشاملة. ومن الجدير بالذكر أن المراجعات السابقة قد سلطت الضوء على القضايا المتعلقة بالتجسيد، والقياس، وبنية العوامل للعزيمة، فضلاً عن الحاجة إلى إصلاح منهجي في أبحاث اكتساب اللغة الثانية.
يقترح المؤلفون إجراء مراجعة شاملة لتقييم الأدبيات التجريبية حول العزيمة وعزيمة اللغة الثانية بشكل منهجي، بهدف تقديم نظرة عامة شاملة على الدراسات التي أُجريت على مدار السنوات الـ 12 الماضية، والتي تنتهي في أبريل 2025. لن تقوم هذه المراجعة فقط بت catalog الدراسات والأدوات النفسية المستخدمة، بل ستقيم أيضًا الجودة العامة للبحث، مع معالجة جوانب مثل الصرامة المنهجية، والشفافية، والقيمة الاجتماعية، والاعتبارات الأخلاقية. تسترشد الدراسة بسؤالين بحثيين رئيسيين يركزان على الخصائص الببليومترية والمنهجية للدراسات، فضلاً عن التعريفات التشغيلية والأدوات النفسية المستخدمة. من خلال هذا النهج المزدوج، يعتزم المؤلفون تعزيز الوعي بجودة البحث في هذا المجال وتقديم توصيات للدراسات المستقبلية.
النتائج
تحدد قسم النتائج من ورقة البحث عملية مراجعة منهجية حددت 1,111 سجلاً عبر 15 قاعدة بيانات إلكترونية، مما أدى في النهاية إلى تضييق نطاقها إلى 233 دراسة استوفت معايير الإدراج للتحليل. كشفت المراجعة عن زيادة كبيرة في المنشورات المتعلقة بالعزيمة وعزيمة اللغة الثانية في اكتساب اللغة الثانية، لا سيما في السنوات الثلاث الماضية، مما يدل على اهتمام متزايد بهذا الإنشاء. ركزت الغالبية العظمى من الدراسات على تعلم اللغة الإنجليزية، وشارك فيها بشكل أساسي طلاب الجامعات من الدول الآسيوية، وخاصة إيران والصين. يقترح المؤلفون الحاجة إلى سياقات بحثية وسكان أكثر تنوعًا لتعزيز تعميم النتائج.
تسلط التحليل الضوء أيضًا على الاتجاهات المنهجية، مشيرًا إلى هيمنة الأساليب الكمية ونقص التصاميم الطولية والتجريبية. يدعو المؤلفون إلى زيادة التنوع المنهجي، بما في ذلك الأساليب المبتكرة مثل نظرية الأنظمة الديناميكية المعقدة (CDST) والدراسات القائمة على التدخل لاستكشاف قابلية التغيير للعزيمة. علاوة على ذلك، يؤكدون على أهمية ممارسات الاقتباس الأخلاقية والحاجة إلى دراسات عالية الجودة للمساهمة بشكل ذي مغزى في مشهد أبحاث عزيمة اللغة الثانية. تدعو المراجعة إلى تحسين التحقق النفسي من أدوات القياس، وخاصة مقياس عزيمة اللغة الثانية، وتحث الباحثين على اعتماد ممارسات شفافة في الإبلاغ واستخدام الأدوات لتعزيز مصداقية الدراسات المستقبلية.
المناقشة
في هذا القسم، يوضح المؤلفون صرامة المنهجية وشفافية مراجعتهم الشاملة حول العزيمة في تعلم اللغات الثانية والأجنبية، ملتزمين بالإرشادات من PRISMA-ScR ودليل JBI. استخدموا استراتيجية بحث هجينة تجمع بين بحث قواعد البيانات وتقنيات التراكم لتحديد الدراسات ذات الصلة، مما أسفر عن مجموعة بيانات شاملة تضم 233 دراسة تجريبية نُشرت بين عامي 2013 وأبريل 2025. أولت المراجعة الأولوية للشمولة على الانتقائية، مما سمح بتحليل واسع لأبحاث العزيمة دون تطبيق مرشحات الجودة مسبقًا.
تكشف النتائج عن خصائص ببليومترية ومنهجية مهمة للدراسات المشمولة. ساهم 414 باحثًا من 31 دولة في الأدبيات، مع تركيز ملحوظ للدراسات من الصين وإيران. نُشرت الغالبية العظمى من الدراسات في مجلات عالية الجودة، حيث كانت 94% منها مقالات دورية. منهجيًا، استخدمت الدراسات بشكل أساسي تقنيات أخذ العينات غير الاحتمالية، ونقص كبير في المعلومات الديموغرافية التفصيلية حول المشاركين، مثل العمر وكفاءة اللغة. يؤكد المؤلفون على أهمية الشفافية في عمليات الترميز واستخراج البيانات الخاصة بهم، محققين موثوقية عالية بين المقيمين وجعل أوراق الترميز الخاصة بهم متاحة للجمهور لتعزيز القابلية للتكرار وتسهيل البحث المستقبلي في هذا المجال.
DOI: https://doi.org/10.1017/s0272263125100909
Publication Date: 2025-06-19
Author(s): Carlos Fernández González et al.
Primary Topic: Grit, Self-Efficacy, and Motivation
Overview
This scoping review provides a comprehensive overview of the research landscape concerning grit and L2 grit in second and foreign language learning. Utilizing a hybrid search strategy, the authors identified 1,111 records, ultimately including 233 empirical studies published between 2013 and 2025. The review offers a detailed analysis of bibliometric and methodological variables, alongside a comparative evaluation of psychometric instruments measuring grit and L2 grit, categorized into scale design, reliability, and validity aspects. The findings highlight the growing significance of grit as a construct in language learning, while also addressing the variability in study quality.
The review is positioned as the first exhaustive synthesis of empirical research on grit in the context of language learning, responding to the increasing demand for research syntheses in Applied Linguistics. Despite its contributions, the authors acknowledge limitations, including potential errors in data synthesis, the inclusion of studies with varying quality standards, and the subjective nature of quality assessment. Ultimately, the review emphasizes the need for ongoing efforts to enhance research quality in this emerging subfield, encouraging collaboration among researchers, reviewers, and editors to foster high-quality empirical evidence in L2 grit research.
Introduction
The introduction of the paper discusses the concept of grit, defined as the combination of perseverance and passion for long-term goals, and its increasing significance in educational research, particularly in second language acquisition (SLA). Grit has been identified as a crucial predictor of academic success and effective language learning. Despite the growing body of empirical studies on grit and L2 grit, existing research has primarily provided fragmented insights, often focusing on conceptual analyses rather than comprehensive empirical investigations. Notably, previous reviews have highlighted issues related to the conceptualization, measurement, and factor structure of grit, as well as the need for methodological reform in SLA research.
The authors propose a scoping review to systematically assess the empirical literature on grit and L2 grit, aiming to provide a thorough overview of the studies conducted over the past 12 years, culminating in April 2025. This review will not only catalog the studies and psychometric instruments used but also evaluate the overall quality of the research, addressing aspects such as methodological rigor, transparency, societal value, and ethical considerations. The study is guided by two primary research questions focusing on the bibliometric and methodological characteristics of the studies, as well as the operational definitions and psychometric instruments employed. Through this dual approach, the authors intend to enhance awareness of research quality in the field and offer recommendations for future studies.
Results
The results section of the research paper outlines a systematic review process that identified 1,111 records across 15 electronic databases, ultimately narrowing down to 233 studies that met the inclusion criteria for analysis. The review revealed a significant increase in publications related to grit and L2 grit in second language acquisition (SLA), particularly in the last three years, indicating a growing interest in this construct. The majority of studies focused on English language learning, predominantly involving university students from Asian countries, particularly Iran and China. The authors suggest the need for more diverse research contexts and populations to enhance the generalizability of findings.
The analysis also highlights methodological trends, noting a predominance of quantitative approaches and a lack of longitudinal and experimental designs. The authors advocate for increased methodological diversity, including innovative approaches such as complex dynamic systems theory (CDST) and intervention-based studies to explore the malleability of grit. Furthermore, they emphasize the importance of ethical citation practices and the need for high-quality studies to contribute meaningfully to the L2 grit research landscape. The review calls for improved psychometric validation of measurement instruments, particularly the L2-Grit Scale, and urges researchers to adopt transparent practices in reporting and instrument usage to enhance the credibility of future studies.
Discussion
In this section, the authors detail the methodological rigor and transparency of their scoping review on grit in second and foreign language learning, adhering to guidelines from PRISMA-ScR and the JBI manual. They employed a hybrid search strategy combining database searches and snowballing techniques to identify relevant studies, resulting in a comprehensive dataset that included 233 empirical studies published between 2013 and April 2025. The review prioritized inclusivity over selectivity, allowing for a broad analysis of grit research without applying quality filters a priori.
The findings reveal significant bibliometric and methodological characteristics of the included studies. A total of 414 researchers from 31 countries contributed to the literature, with a notable concentration of studies from China and Iran. The majority of the studies were published in high-quality journals, with 94% being journal articles. Methodologically, the studies predominantly utilized non-probability sampling techniques, and a significant portion lacked detailed demographic information about participants, such as age and language proficiency. The authors emphasize the importance of transparency in their coding and data extraction processes, achieving high interrater reliability and making their coding sheets publicly accessible to enhance reproducibility and facilitate future research in this area.