DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-024-57470-8
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38555294
تاريخ النشر: 2024-03-30
المؤلف: M. Suguna وآخرون
الموضوع الرئيسي: دراسات ريادة الأعمال وتأثيراتها
نظرة عامة
تستكشف ورقة البحث التفاعل بين تعليم ريادة الأعمال وتطوير المجتمعات المستدامة، باستخدام نمذجة الهيكل التفسيري الكلي (TISM) وتحليل مصفوفة التأثيرات المتقاطعة المضاعفة المطبقة على التصنيف (MICMAC). تحدد الدراسة المكونات الرئيسية لتعليم ريادة الأعمال التي تعزز المجتمعات المستدامة، مرتبة إياها بناءً على ترابطها. يتم تسليط الضوء على المحركات الأساسية مثل الشراكات وحاضنات الأعمال، مع تحديد نوادي ريادة الأعمال الطلابية ومراكز البحث في الاستدامة كعناصر معتمدة. تؤكد النتائج على أهمية التعليم الريادي المنظم جيدًا في تنمية رواد الأعمال المسؤولين اجتماعيًا، وتعزيز مرونة المجتمع، وتوليد فرص عمل مستدامة.
تؤكد الخاتمة على تعقيد وترابط نظام تعليم ريادة الأعمال، حيث تلعب كل مكون دورًا حيويًا في تحقيق أهداف الاستدامة. تكشف الدراسة أنه لا يوجد عنصر واحد يعمل في عزلة؛ بل تساهم جميعها بشكل جماعي في صحة وفعالية النظام البيئي. تدعو إلى نهج منهجي لتعزيز هذا النظام البيئي، مشددة على أهمية التعاون بين أصحاب المصلحة، والمناهج الدراسية ذات الصلة، ومشاركة المجتمع. بينما توفر الأبحاث رؤى قيمة حول ديناميات تعليم ريادة الأعمال وآثاره الاجتماعية، فإنها تعترف أيضًا بالقيود المتعلقة بالتباينات السياقية والحاجة إلى مزيد من التحقيق في الآثار طويلة الأمد وفعالية التدخلات التعليمية. بشكل عام، تفترض الدراسة أن مواءمة تعليم ريادة الأعمال مع الأهداف البيئية يمكن أن تعزز بشكل كبير إنشاء مجتمعات مستدامة واقتصادات مرنة.
الطرق
تتضمن منهجية البحث المستخدمة في هذه الدراسة مزيجًا من الأساليب الكمية والنوعية لتقييم تأثير العوامل المحددة على تعليم ريادة الأعمال في المجتمعات المستدامة. تم توزيع استبيان مغلق باستخدام مقارنات ثنائية، مكملًا بمقابلات شبه منظمة للحصول على رؤى استكشافية. تم تسهيل اختيار المشاركين من خلال عينة كرة الثلج، مستهدفة الأفراد المطلعين على أهمية تعليم ريادة الأعمال. شارك ما مجموعه سبعة وعشرون رائد أعمال هندي من صناعات متنوعة، مما قدم مجموعة من التجارب ووجهات النظر.
تم إجراء تحليل البيانات باستخدام نمذجة الهيكل التفسيري الكلي (TISM) وتحليلات MICMAC لتوضيح العلاقات بين العوامل المختلفة التي تؤثر على تطوير المجتمعات المستدامة. كانت الاعتبارات الأخلاقية ذات أهمية قصوى؛ تم الحصول على موافقة مستنيرة لضمان استقلالية المشاركين، وتم تنفيذ بروتوكولات سرية صارمة لحماية المعلومات الشخصية. شمل الاستبيان عناصر عامة وخاصة تم تقييمها على مقياس ليكرت من خمس نقاط، بهدف قياس تأثير العناصر المختلفة على تطوير المجتمع المستدام. بشكل عام، تعكس المنهجية التزامًا بالمعايير الأخلاقية والنزاهة العلمية بينما تعالج أهداف البحث.
المناقشة
تؤكد قسم المناقشة في ورقة البحث على العلاقات المعقدة بين مكونات تعليم ريادة الأعمال وتأثيرها الجماعي على تعزيز المجتمعات المستدامة. باستخدام نمذجة الهيكل التفسيري الكلي (TISM) وتحليل MICMAC، تحدد الدراسة عشرة عوامل حاسمة تؤثر على تعليم ريادة الأعمال، مع تسليط الضوء على ترابطها وضرورة اتباع نهج شامل في تصميم البرامج التعليمية. تشير النتائج إلى أن تعليم ريادة الأعمال، عند دمجه مع مبادئ الاستدامة، يمكن أن ينمي رواد أعمال واعين اجتماعيًا وبيئيًا، مما يسهم في تطوير المجتمع على المدى الطويل.
تتوافق الأبحاث مع الأدبيات الموجودة التي تدعو إلى التعليم من أجل التنمية المستدامة، مؤكدة على دور الحاضنات والمسرعات في خلق الوظائف وريادة الأعمال الحضرية. تدعو إلى استراتيجية متوازنة تشمل العدالة الاجتماعية، والجدوى الاقتصادية، والحفاظ على البيئة، مما يتناغم مع نهج الثلاثة خطوط الأساسية. تدعو الدراسة صانعي السياسات والمعلمين إلى إعطاء الأولوية للتكيف ومشاركة أصحاب المصلحة، لضمان استجابة برامج تعليم ريادة الأعمال لاحتياجات المجتمع والتغيرات البيئية. في النهاية، تفترض الأبحاث أن نظام تعليم ريادة الأعمال المنظم جيدًا يمكن أن يمكّن الفئات المهمشة، ويقلل من عدم المساواة، ويعزز النمو الاقتصادي الشامل، مما يعزز مرونة المجتمع ويعزز جيلًا جديدًا من القادة المسؤولين اجتماعيًا.
DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-024-57470-8
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38555294
Publication Date: 2024-03-30
Author(s): M. Suguna et al.
Primary Topic: Entrepreneurship Studies and Influences
Overview
The research paper investigates the interplay between entrepreneurship education and the development of sustainable communities, employing Total Interpretative Structural Modelling (TISM) and the Matrice d’impacts croises multiplication appliquee an un classement (MICMAC) analysis. The study identifies key components of entrepreneurship education that foster sustainable communities, ranking them based on their interdependencies. Critical drivers such as partnerships and incubators are highlighted, with Student Entrepreneurship Clubs and Sustainability Research Centers identified as dependent elements. The findings underscore the importance of well-structured entrepreneurial education in cultivating socially responsible entrepreneurs, enhancing community resilience, and generating sustainable employment opportunities.
The conclusion emphasizes the complexity and interconnectedness of the entrepreneurship education ecosystem, where each component plays a vital role in achieving sustainability goals. The study reveals that no single element operates in isolation; rather, they collectively contribute to the ecosystem’s health and effectiveness. It advocates for a systematic approach to enhance this ecosystem, stressing the importance of stakeholder collaboration, relevant curricula, and community engagement. While the research provides valuable insights into the dynamics of entrepreneurship education and its societal implications, it also acknowledges limitations related to contextual variations and the need for further investigation into the long-term impacts and effectiveness of educational interventions. Overall, the study posits that aligning entrepreneurship education with environmental objectives can significantly advance the creation of sustainable communities and resilient economies.
Methods
The research methodology employed in this study involves a combination of quantitative and qualitative approaches to assess the influence of identified enablers on entrepreneurship education in sustainable communities. A closed-ended questionnaire utilizing pairwise comparisons was administered, complemented by semi-structured interviews to gain exploratory insights. The participant selection was facilitated through snowball sampling, targeting individuals knowledgeable about the significance of entrepreneurship education. A total of twenty-seven Indian entrepreneurs from diverse industries participated, providing a range of experiences and perspectives.
Data analysis was conducted using Total Interpretive Structural Modeling (TISM) and MICMAC analyses to elucidate the relationships between various factors influencing the development of sustainable communities. Ethical considerations were paramount; informed consent was obtained to ensure participant autonomy, and strict confidentiality protocols were implemented to protect personal information. The questionnaire included both broad and specific items rated on a five-point Likert scale, aimed at quantifying the impact of different elements on sustainable community development. Overall, the methodology reflects a commitment to ethical standards and scientific integrity while addressing the research objectives.
Discussion
The discussion section of the research paper emphasizes the intricate relationships among components of entrepreneurship education and their collective impact on fostering sustainable communities. Utilizing the Total Interpretive Structural Modeling (TISM) and MICMAC analysis, the study identifies ten critical factors influencing entrepreneurship education, highlighting their interdependencies and the necessity for a comprehensive approach to educational program design. The findings suggest that entrepreneurship education, when integrated with sustainability principles, can cultivate socially and environmentally conscious entrepreneurs, thereby contributing to long-term community development.
The research aligns with existing literature advocating for Education for Sustainable Development, underscoring the role of incubators and accelerators in job creation and urban entrepreneurship. It advocates for a balanced strategy that incorporates social equity, economic viability, and environmental stewardship, resonating with the triple bottom line approach. The study calls for policymakers and educators to prioritize adaptability and stakeholder engagement, ensuring that entrepreneurial education programs are responsive to community needs and environmental changes. Ultimately, the research posits that a well-structured entrepreneurship education ecosystem can empower marginalized groups, reduce inequality, and promote inclusive economic growth, thereby enhancing community resilience and fostering a new generation of socially responsible leaders.