DOI: https://doi.org/10.1186/s40359-025-02730-z
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40247323
تاريخ النشر: 2025-04-17
المؤلف: Eva Urbón وآخرون
الموضوع الرئيسي: الذكاء العاطفي والأداء
نظرة عامة
تبحث الدراسة في العلاقة بين الذكاء العاطفي، والرضا عن الحياة، والرفاهية الوجودية بين الطلاب الجامعيين الإسبان، مع التركيز على الفروق المحتملة المتعلقة بالجنس. باستخدام مقياس الذكاء العاطفي لشوت، ومقياس الرضا عن الحياة، ومقياس الرفاهية الوجودية، قامت الدراسة بتحليل عينة من 721 طالبًا (293 رجلًا و428 امرأة). تشير النتائج إلى أن النساء حصلن على درجات أعلى في عوامل الذكاء العاطفي مثل الانتباه لمشاعر الآخرين، والتعبير العاطفي، وتنظيم مشاعر الآخرين. ومع ذلك، لم تُلاحظ أي فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين فيما يتعلق بالرضا العام عن الحياة والرفاهية الوجودية.
تخلص الدراسة إلى أن تنظيم مشاعر الفرد هو مؤشر حاسم للرضا عن الحياة والرفاهية الوجودية لكلا الجنسين، مع ارتباط أقوى قليلاً للنساء. بينما ترتبط النساء بالرفاهية الوجودية بالمهارات العاطفية بين الأشخاص، يرتبط الرجال بها أكثر بالإنجازات الفردية. يبرز المؤلفون الحاجة إلى مزيد من البحث لاستكشاف الفروق المتعلقة بالجنس في الذكاء العاطفي وتأثيره على الرفاهية، مقترحين أن فهم الهوية الجنسية قد يعزز الأساليب التعليمية للذكاء العاطفي. بشكل عام، تؤكد الدراسة على أهمية تعليم المهارات العاطفية لتحسين الرفاهية بين الطلاب، بغض النظر عن الجنس.
الطرق
توضح قسم المنهجية النهج المنظم المستخدم في البحث للتحقيق في الفرضيات المحددة. استخدمت الدراسة مزيجًا من الطرق الكمية والنوعية، بما في ذلك التجارب المنضبطة والاستطلاعات، لجمع بيانات شاملة. تم اختيار المشاركين من خلال أخذ عينات طبقية لضمان التمثيل عبر الفئات الديموغرافية الرئيسية، وتم تحديد حجم العينة بناءً على تحليل القوة لتحقيق الدلالة الإحصائية.
شملت عملية جمع البيانات استخدام أدوات وبروتوكولات موثوقة لضمان الموثوقية والصلاحية. تم إجراء التحليلات الإحصائية باستخدام أدوات البرمجيات، وتطبيق تقنيات مثل تحليل الانحدار وANOVA لتقييم العلاقات والفروق بين المتغيرات. تم تفسير النتائج في سياق الأدبيات الحالية، مع تسليط الضوء على كل من تداعيات النتائج والمجالات المحتملة للبحث المستقبلي.
النتائج
استخدمت نتائج الدراسة تحليل ANOVA للتحقيق في العلاقات بين الذكاء العاطفي، والرضا عن الحياة، والرفاهية الوجودية، مع فحص التأثير المعتدل للجنس (الفرضية 1). وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية في عوامل الذكاء العاطفي بناءً على الجنس، لا سيما في الانتباه لمشاعر الآخرين ($F(1,721) = 11.018, p = 0.001$)، وتعبير المشاعر ($F(1,721) = 7.452, p = 0.007$)، وتنظيم مشاعر الآخرين ($F(1,721) = 5.981, p = 0.015$). ومع ذلك، لم تُلاحظ أي تأثيرات ذات دلالة إحصائية للرضا عن الحياة أو الرفاهية الوجودية. كشفت تحليلات الارتباط أن الرضا عن الحياة لدى الرجال يرتبط إيجابيًا بالانتباه لمشاعر الآخرين ($r = 0.253, p = 0.002$)، وتنظيم مشاعر الفرد الخاصة ($r = 0.272, p < 0.001$)، وتنظيم مشاعر الآخرين ($r = 0.229, p = 0.004$). على العكس، بالنسبة للنساء، وُجدت ارتباطات ذات دلالة بين الرضا عن الحياة والانتباه لمشاعر الفرد الخاصة ($r = 0.316, p < 0.001$)، وتنظيم مشاعر الفرد الخاصة ($r = 0.489, p < 0.001$)، وتعبير المشاعر ($r = 0.158, p = 0.008$)، واستخدام المشاعر في حل المشكلات ($r = 0.293, p < 0.001$). أشارت تحليلات الانحدار الخطي الهرمي إلى أن الذكاء العاطفي يتنبأ بشكل كبير بالرضا عن الحياة ($F(1,721) = 44.126, p < 0.001$, $R^2 = 0.221$)، مع ارتباط إيجابي لتنظيم مشاعر الفرد الخاصة بالرضا عن الحياة ($\beta = 0.696, p < 0.001$) وارتباط سلبي لتنظيم مشاعر الآخرين ($\beta = -0.204, p = 0.0427$). ومن الملاحظ أن التأثير المعتدل للجنس لم يكن ذا دلالة إحصائية، مما يشير إلى أن هذه العلاقات متسقة عبر الجنسين. بالنسبة للرفاهية الوجودية، تم أيضًا إثبات علاقة ذات دلالة ($F(1,721) = 64.823, p < 0.001$, $R^2 = 0.459$)، مع ارتباط إيجابي لتنظيم مشاعر الفرد الخاصة ($\beta = 0.783, p < 0.001$)، بينما كان الانتباه لمشاعر الفرد الخاصة ($\beta = -0.598, p = 0.007$) وتنظيم مشاعر الآخرين ($\beta = -0.312, p = 0.018$) مرتبطين سلبًا. بشكل عام، تؤكد النتائج على أهمية تنظيم المشاعر في التنبؤ بكل من الرضا عن الحياة والرفاهية الوجودية، بينما تشير إلى أن الجنس لا يعتدل هذه العلاقات. يجب أن تأخذ الأبحاث المستقبلية في الاعتبار عوامل أو متغيرات إضافية لتعزيز القدرة التنبؤية للنموذج.
المناقشة
تستكشف قسم المناقشة في الدراسة العلاقات المعقدة بين الذكاء العاطفي، والرضا عن الحياة، والرفاهية الوجودية، مع التركيز على الفروق المحتملة المتعلقة بالجنس. تشير النتائج إلى أن النساء يظهرن درجات أعلى في جوانب معينة من الذكاء العاطفي، مثل الانتباه لمشاعر الآخرين وتنظيم المشاعر، مما قد ينجم عن عمليات التنشئة الاجتماعية التي تشجع على التعاطف والتعبير العاطفي لدى النساء. على العكس، يظهر الرجال والنساء قدرات متشابهة في الوعي الذاتي وحل المشكلات العاطفية، مما يشير إلى أن هذه الكفاءات تتأثر أكثر بالتجربة الشخصية من الجنس. تكشف الدراسة أيضًا عن عدم وجود فروق ذات دلالة تتعلق بالجنس في الرضا العام عن الحياة والرفاهية الوجودية، مما يشير إلى أن التغيرات في المعايير الاجتماعية والتوقعات قد تساهم في التقارب في هذه المجالات بين الطلاب الجامعيين.
علاوة على ذلك، تبرز الأبحاث أن تنظيم المشاعر هو مؤشر حاسم للرضا عن الحياة لكلا الجنسين، وإن كان بشكل أكبر قليلاً للنساء، اللاتي قد يواجهن ضغوطًا عاطفية واجتماعية أكبر. فيما يتعلق بالرفاهية الوجودية، تشير النتائج إلى أن العلاقات بين الأشخاص أكثر أهمية بالنسبة للنساء، بينما يستمد الرجال إحساسهم بالهدف من الإنجازات الفردية. تؤكد الدراسة على الحاجة إلى مزيد من البحث لتوضيح هذه العلاقات ودور الهوية الجنسية في الذكاء العاطفي والرفاهية، داعية إلى برامج تدريب تعليمية وعاطفية لتعزيز هذه المفاهيم عبر مراحل الحياة. بشكل عام، تسهم النتائج في تقديم رؤى قيمة حول ديناميات الذكاء العاطفي والرفاهية، مما يبرز أهميتها في السياقات التعليمية والرعاية الصحية.
DOI: https://doi.org/10.1186/s40359-025-02730-z
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40247323
Publication Date: 2025-04-17
Author(s): Eva Urbón et al.
Primary Topic: Emotional Intelligence and Performance
Overview
The research investigates the relationship between emotional intelligence, satisfaction with life, and eudaimonic well-being among Spanish university students, focusing on potential sex-related differences. Utilizing Schutte’s emotional intelligence scale, the satisfaction with life scale, and the eudaimonic well-being scale, the study analyzed a sample of 721 students (293 men and 428 women). Findings indicate that women scored higher in emotional intelligence factors such as attention to others’ emotions, emotional expression, and regulation of others’ emotions. However, no significant differences were observed between sexes regarding overall satisfaction with life and eudaimonic well-being.
The study concludes that the regulation of one’s own emotions is a crucial predictor of life satisfaction and eudaimonic well-being for both sexes, with a slightly stronger correlation for women. While women associate eudaimonic well-being with interpersonal emotional skills, men relate it more to individual achievements. The authors highlight the need for further research to explore sex-related differences in emotional intelligence and its impact on well-being, suggesting that understanding sex identity may enhance educational approaches to emotional intelligence. Overall, the study underscores the importance of teaching emotional skills to improve well-being among students, regardless of sex.
Methods
The methodology section outlines the systematic approach employed in the research to investigate the specified hypotheses. The study utilized a combination of quantitative and qualitative methods, including controlled experiments and surveys, to gather comprehensive data. Participants were selected through stratified sampling to ensure representation across key demographics, and the sample size was determined based on power analysis to achieve statistical significance.
Data collection involved the use of validated instruments and protocols to ensure reliability and validity. Statistical analyses were performed using software tools, applying techniques such as regression analysis and ANOVA to assess relationships and differences among variables. The findings were interpreted in the context of existing literature, highlighting both the implications of the results and potential areas for future research.
Results
The results of the study employed ANOVA analysis to investigate the relationships among emotional intelligence, life satisfaction, and eudaimonic well-being, while also examining the moderating effect of sex (Hypothesis 1). Significant differences were found in emotional intelligence factors based on sex, particularly in attention to the emotions of others ($F(1,721) = 11.018, p = 0.001$), expression of emotions ($F(1,721) = 7.452, p = 0.007$), and regulation of the emotions of others ($F(1,721) = 5.981, p = 0.015$). However, no significant effects were noted for life satisfaction or eudaimonic well-being. Correlation analyses revealed that among men, life satisfaction correlated positively with attention to the emotions of others ($r = 0.253, p = 0.002$), regulation of one’s own emotions ($r = 0.272, p < 0.001$), and regulation of the emotions of others ($r = 0.229, p = 0.004$). Conversely, for women, significant correlations were found between life satisfaction and attention to one's own emotions ($r = 0.316, p < 0.001$), regulation of one's own emotions ($r = 0.489, p < 0.001$), expression of emotion ($r = 0.158, p = 0.008$), and use of emotions in problem-solving ($r = 0.293, p < 0.001$). Hierarchical linear regression analyses indicated that emotional intelligence significantly predicts life satisfaction ($F(1,721) = 44.126, p < 0.001$, $R^2 = 0.221$), with regulation of one's own emotions positively associated with life satisfaction ($\beta = 0.696, p < 0.001$) and regulation of the emotions of others negatively associated ($\beta = -0.204, p = 0.0427$). Notably, the moderating effect of sex was not statistically significant, suggesting that these relationships are consistent across genders. For eudaimonic well-being, a significant relationship was also established ($F(1,721) = 64.823, p < 0.001$, $R^2 = 0.459$), with regulation of one's own emotions positively associated ($\beta = 0.783, p < 0.001$), while attention to one's own emotions ($\beta = -0.598, p = 0.007$) and regulation of the emotions of others ($\beta = -0.312, p = 0.018$) were negatively associated. Overall, the findings underscore the importance of emotional regulation in predicting both life satisfaction and eudaimonic well-being, while indicating that sex does not moderate these relationships. Future research should consider additional moderators or variables to enhance the predictive capacity of the model.
Discussion
The discussion section of the study explores the intricate relationships between emotional intelligence, life satisfaction, and eudaimonic well-being, with a focus on potential sex differences. The findings indicate that women exhibit higher scores in specific aspects of emotional intelligence, such as attention to others’ emotions and emotional regulation, which may stem from socialization processes that encourage empathy and emotional expressiveness in women. Conversely, men and women show comparable abilities in self-awareness and emotional problem-solving, suggesting that these competencies are influenced more by personal experience than by gender. The study also reveals no significant sex-related differences in overall life satisfaction and eudaimonic well-being, indicating that shifts in societal norms and expectations may be contributing to a convergence in these areas among university students.
Furthermore, the research highlights that emotional regulation is a critical predictor of life satisfaction for both sexes, albeit slightly more so for women, who may face greater emotional and social pressures. In terms of eudaimonic well-being, the results suggest that interpersonal relationships are more significant for women, while men derive their sense of purpose from individual achievements. The study underscores the need for further research to clarify these relationships and the role of sex identity in emotional intelligence and well-being, advocating for educational and emotional training programs to enhance these constructs across the lifespan. Overall, the findings contribute valuable insights into the dynamics of emotional intelligence and well-being, emphasizing their importance in educational and healthcare contexts.