الأبحاث في مجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)
-
العوامل الفردية والعائلية والبيئية المرتبطة بالمهارات الحركية الأساسية بين الأطفال في سن المدرسة: دراسة مقطعية في الصين
2024 | المؤلف: Yuxiu He وآخرون | المجلة: BMC Public Health | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة المقطعية العوامل الاجتماعية والبيئية التي تؤثر على المهارات الحركية الأساسية (FMS) لدى الأطفال الصينيين في سن المدرسة، باستخدام عينة من 1012 زوجًا من الآباء والأطفال. تستند الأبحاث إلى النموذج الاجتماعي البيئي، حيث يتم تقييم العوامل على مستوى الفرد (الخصائص الديموغرافية، البدنية، النفسية، والسلوكية)، وتأثيرات الأسرة (الخصائص الديموغرافية لمقدمي الرعاية، دعم الوالدين، والحالة…
-
تحفيز الطلاب من خلال الألعاب يعزز الدافع الداخلي، وإدراك الاستقلالية والترابط، ولكن له تأثير ضئيل على الكفاءة: تحليل ميتا ومراجعة منهجية
2024 | المؤلف: Liuyufeng Li وآخرون | المجلة: Educational Technology Research and Development | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستعرض هذه الفقرة من ورقة البحث تأثير الألعاب على الدافع الداخلي للطلاب في البيئات التعليمية، مع تسليط الضوء على الأدلة غير المتسقة من الدراسات السابقة. قام المؤلفون بإجراء تحليل تلوي لـ 35 تدخلًا مستقلًا شمل 2,500 مشارك، مما كشف عن حجم تأثير إجمالي كبير ولكنه صغير لصالح التعلم الم gamified (Hedges’ g = 0.257, 95%…
-
نحو تصور ديناميكي شامل للديسلكسيا
2024 | المؤلف: Maryanne Wolf وآخرون | المجلة: Annals of Dyslexia | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)يقدم هذا القسم إطارًا شاملاً لإعادة تعريف عسر القراءة، مع التركيز على أصوله العصبية الحيوية والحاجة إلى فهم ديناميكي يعكس الأبحاث الجارية. يقترح المؤلفون سبعة مبادئ أساسية تنبثق من مجالين رئيسيين من البحث: المحاولات التاريخية لشرح عسر القراءة عبر أنظمة الكتابة المختلفة ودراسة دائرة الدماغ المرتبطة بالقراءة، بما في ذلك تأثيراتها الجينية والبيئية. تهدف التعريف…
-
من كتب هذا؟
2024 | المؤلف: Rahul Kumar وآخرون | المجلة: Canadian Perspectives on Academic Integrity | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الورقة البحثية تأثير الذكاء الاصطناعي (AI) على الكتابات في السياقات التعليمية، مع التركيز بشكل خاص على قدرة المشاركين على التمييز بين النصوص التي كتبها البشر وتلك التي أنتجها الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI). شملت الدراسة 135 مشاركًا قاموا بتقييم مقاطع حول موضوع “كيف ستغير التكنولوجيا التعليم؟” مأخوذة من ثلاث فئات: مؤلفون بشريون، توليد AI،…
-
التعرف على تعبيرات الوجه لفحص تنظيم المشاعر في التعلم التعاوني عبر الإنترنت المتزامن
2024 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة تطبيق الذكاء الاصطناعي (AI)، وتحديداً تقنية التعرف على الوجه، لتعزيز فهم سلوكيات تنظيم التعلم في بيئات التعلم التعاوني عبر الإنترنت المتزامن. أجريت الدراسة مع 36 طالباً جامعياً خلال جائحة COVID-19، وتستكشف العلاقة بين الحالات العاطفية الفردية وديناميات المجموعة التعاونية. مستندة إلى إطار التنظيم الاجتماعي المشترك للتعلم، تكشف النتائج عن رؤى مهمة حول…
-
تقييم معرفة الطلاب بمهارات التغذية الراجعة القائمة على الميتا-معرفة للكتابة الأكاديمية
2024 | المؤلف: Mark Feng Teng وآخرون | المجلة: Assessing Writing | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)يتناول هذا القسم أهمية معرفة التغذية الراجعة للطلاب في سياق الكتابة بلغة أجنبية. ويؤكد أن التغذية الراجعة ليست مجرد استقبال سلبي للمعلومات، بل هي عملية نشطة حيث يشارك المتعلمون في النقد البناء لتحسين جودة كتاباتهم. تسلط الدراسة الضوء على دور الوعي الميتا معرفي والمهارات في التأثير على مشاركة المتعلمين في الأنشطة المتعلقة بالتغذية الراجعة، والتي…