تبحث الدراسة في الطبيعة متعددة الأبعاد لمشاركة الطلاب—السلوكية، المعرفية، العاطفية، والوكيلية—وأدوارها المتميزة في التنبؤ بمخرجات تعليمية متنوعة. اقترح المؤلفون فرضية الغرض المتخصص، التي تفترض أن كل نوع من المشاركة يخدم وظيفة محددة تهدف إلى تعزيز الإنجاز، الدعم الاجتماعي، الدافع، أو الرفاهية. لاختبار هذه الفرضية، تم إجراء أربع تحليلات شاملة، تحليل 652 حجم تأثير من 62…