الأبحاث في مجلة: Educational Psychology Review
-
لماذا قد لا زلنا نشعر بالقلق بشأن انخفاض قيم ألفا كرونباخ في اختبارات المعرفة الخاصة بالمجالات
2025 | المؤلف: Steffen Zitzmann وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم الإدارة وبحوث العمليات (Management Science and Operations Research)تقدم هذه القسم نظرة عامة على مراجعة منهجية وتحليل تلوي نُشر في عام 2025، يركز على ألفا كرونباخ في اختبارات المعرفة الخاصة بالمجال. بينما يعترف المؤلفون بقيمة التحليل ويتفقون مع العديد من نتائجه، فإنهم يعبرون عن عدم اتفاقهم مع ثلاث ادعاءات رئيسية: (1) أن ألفا كرونباخ يقيس قوة العلاقات بين عناصر الاختبار، (2) أن درجة…
-
التعلم الذاتي المنظم في فصل العلوم المعزز رقمياً: نحو نظام إنذار مبكر
2025 | المؤلف: Marcus Kubsch وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تؤكد الأبحاث على أهمية التعلم من خلال الاستفسار في تعليم العلوم، وخاصة من خلال التعلم الذاتي المنظم (SRL) حيث يشارك الطلاب في التحقيقات. غالبًا ما يواجه المعلمون صعوبة في مراقبة ودعم تقدم الطلاب في مثل هذه البيئات. استخدمت هذه الدراسة تقنيات التعلم الآلي (ML) لتحليل بيانات من 214 طالبًا يستخدمون دفاتر العمل الرقمية في وحدة…
-
تنظيم العواطف والإرهاق الأكاديمي بين الشباب: تحليل ميتا كمي
2024 | المؤلف: Ioana Alexandra Iuga وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: المهن الصحية العامة (General Health Professions)تستكشف هذه التحليل التلوي العلاقة بين استراتيجيات تنظيم العواطف (ER) والإرهاق الأكاديمي بين الشباب، مما يبرز أهمية تنظيم العواطف في الرفاهية الأكاديمية حتى في البيئات ذات الضغط المنخفض. يستخدم التحليل نموذج التأثيرات العشوائية لتقييم تأثير عوامل التعديل المختلفة، بما في ذلك متوسط العمر، مستوى الصف، وتركيب الجنس، على العلاقة بين تنظيم العواطف والإرهاق. تشير النتائج…
-
نظرية التحكم والقيمة: من عواطف الإنجاز إلى نظرية عامة للعواطف الإنسانية
2024 | المؤلف: Reinhard Pekrun | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستعرض هذه الفقرة تطور نظرية التحكم والقيمة (CVT)، التي كانت تركز في البداية على مشاعر الإنجاز وقد توسعت منذ ذلك الحين لتشمل المشاعر المعرفية والاجتماعية والوجودية. يتتبع المؤلف تطور النظرية من صيغها المبكرة في الثمانينيات إلى النسخة العامة الحديثة، مع التأكيد على مقترحات النظرية المستندة إلى الأدلة بشأن المقدمات والنتائج وتنظيم المشاعر. المركز في CVT…
-
تفاعل الحمل المعرفي، موارد المتعلمين والتنظيم الذاتي
2024 | المؤلف: Tina Seufert وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس الدراسة العلاقة بين صعوبة المهام والتعلم الذاتي المنظم، موثقة نموذج سيفرت (2018) الذي يفترض وجود علاقة على شكل حرف U مقلوب. وفقًا لهذا النموذج، يظهر المتعلمون توفر موارد عالية وعبء معرفي منخفض للمهام السهلة، مما يؤدي إلى تنظيم ضئيل، بينما تؤدي المهام الصعبة إلى عبء معرفي مفرط وموارد غير كافية، مما يعيق التنظيم. شملت…
-
آليات التعلم التي تفسر التعلم باستخدام الأدوات الرقمية في البيئات التعليمية: إطار عملية معرفية
2024 | المؤلف: Frank Reinhold وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)يقدم هذا القسم إطارًا لعملية معرفية لفهم التعلم باستخدام الأدوات الرقمية، يُطلق عليه اسم CoDiL. يدمج هذا الإطار مفاهيم من علم نفس التعليم، وعلم النفس المعرفي، والبحوث الخاصة بالمجال لتوضيح الآليات المعرفية المعنية في التعلم من خلال الوسائل الرقمية. يهدف إلى توفير أساس نظري لكل من تصميم أدوات التعلم الرقمية والتحليل التجريبي لتفاعلات الطلاب ضمن…
-
الماضي والحاضر والمستقبل لنظرية الإدراك في التعلم متعدد الوسائط
2024 | المؤلف: Richard E. Mayer | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)توضح نظرية التعلم المتعدد الوسائط المعرفية (CTML)، كما صاغها ماير (2021، 2022)، الآليات التي من خلالها يستوعب الأفراد المحتوى الأكاديمي من خلال الوسائط اللفظية والبصرية. على مدار أربعة عقود، حافظت النظرية على مبادئها الأساسية: قنوات مزدوجة لمعالجة المعلومات اللفظية والبصرية، سعة معرفية محدودة، وضرورة المعالجة النشطة للتعلم المعنوي. تستعرض هذه المراجعة التطور التاريخي لـ CTML،…
-
نظرية الحمل المعرفي وعلاقاتها بالدافعية: منظور نظرية تحديد الذات
2024 | المؤلف: Paul Evans وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستكشف هذه الفقرة من ورقة البحث التفاعل بين نظرية الحمل المعرفي والدافع، مع التركيز على كيفية تأثير استراتيجيات التعليم على الحمل المعرفي للطلاب والدافع والمشاركة والإنجاز. أظهرت دراسة شملت 1,287 طالبًا من الصفوف 7-10 عبر أربع مدارس ثانوية أسترالية أن المعلمين الذين يستخدمون استراتيجيات تعليمية تقلل من الحمل لم يخففوا فقط من الحمل المعرفي للطلاب،…