الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تطوير التعلم
-
العلاقة بين التعلم الذاتي المنظم لدى المراهقين والإنجاز الأكاديمي: نموذج وساطة مترابط للعواطف الأكاديمية: دليل من عينة وطنية في الصين
2026 | المؤلف: Rui Sun وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستقصي هذه الدراسة التفاعل بين التعلم الذاتي المنظم (SRL)، والإنجاز الأكاديمي، والعواطف الأكاديمية، وعلاقات المعلم والطالب (TSR) بين المراهقين، باستخدام مجموعة بيانات كبيرة من الصين تضم 88,149 طالبًا. من خلال استخدام نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM)، تكشف الأبحاث أن مستويات أعلى من SRL ترتبط إيجابيًا بالإنجاز الأكاديمي. ومن الجدير بالذكر أن ثلاثة أنواع من العواطف الأكاديمية…
-
الفجوات الخلفية الحضرية والريفية وتأثيرها على نتائج الطلاب الأكاديمية
2026 | المؤلف: Linchuan Wang وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: التربية (Education)تدرس هذه الدراسة تأثير الفجوات بين الخلفيات الحضرية والريفية على النتائج الأكاديمية للطلاب الجامعيين في الصين، وبشكل خاص أولئك الذين لديهم أداء مشابه في امتحان القبول الجامعي الوطني. باستخدام نموذج وساطة يتضمن الظروف الاقتصادية الأسرية، والتحصيل التعليمي للوالدين، وقدرة التعلم الذاتي، تكشف الأبحاث أن الطلاب من الخلفيات الحضرية يحققون باستمرار نتائج أكاديمية أفضل من نظرائهم…
-
المرونة الأكاديمية والأداء الأكاديمي لطلاب الجامعات: الدور الوسيط لدعم المعلم
2025 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: علم النفس السريري (Clinical Psychology)تستكشف الدراسة العلاقة بين المرونة الأكاديمية، دعم المعلمين، والأداء الأكاديمي بين طلاب الجامعات، مع معالجة القضايا الحرجة لمعدلات التسرب والفشل الأكاديمي. أجريت الدراسة في جامعة عامة في الصين، وشملت 440 طالبًا جامعيًا أكملوا مقياس مرونة كونور-ديفيدسون (CD-RISC) ومقياس دعم المعلم المدرك (PTSS). تكشف النتائج عن وجود علاقة إيجابية كبيرة بين المرونة الأكاديمية ودعم المعلم، وكلاهما…
-
محو الأمية الرقمية كعامل محفز للثقة الأكاديمية: استكشاف التفاعل بين الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتسويف الأكاديمي بين طلاب الطب
2024 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: BMC Medical Education | المجال: علم النفس السريري (Clinical Psychology)تبحث هذه الدراسة في التفاعل بين المهارات الرقمية، والكفاءة الذاتية الأكاديمية، والتسويف الأكاديمي بين طلاب الطب، مع تسليط الضوء على الدور الوسيط لأبعاد التسويف. تم إجراء الدراسة من خلال مسح وصفي مقطعي شمل 659 طالبًا من سبع كليات طبية، واستخدمت مقاييس موثوقة لقياس المهارات الرقمية، والكفاءة الذاتية الأكاديمية، والتسويف. أظهرت التحليلات أن المهارات الرقمية الأعلى…