الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تكامل التكنولوجيا
-
ما مدى استعداد معلمي التعليم الموهوب لدمج الذكاء الاصطناعي؟ أدلة من BILSEM في تركيا
2026 | المؤلف: Nezih Önal وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستكشف هذه الدراسة المختلطة طرق البحث تصورات الكفاءة الذاتية للمعلمين في مؤسسات التعليم الموهوب (BILSEMs) في تركيا بشأن دمج الذكاء الاصطناعي (AI)، مستندة إلى نظرية الكفاءة الذاتية، وإطار المعرفة التكنولوجية التربوية المحتوى (TPACK)، ونموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، ومبادئ محو الأمية في الذكاء الاصطناعي. على الرغم من التركيز العالمي المتزايد على الذكاء الاصطناعي في التعليم، فإن…
-
الآثار الفلسفية التكنولوجية والتربوية التكنولوجية لنموذج تعليم التكنولوجيا والتصميم غير الرسمي لتمكين الشباب: برنامج ورش عمل DENEYAP من مؤسسة T3
2026 | المؤلف: Mehmet Akın Bulut وآخرون | المجلة: International Journal of Technology and Design Education | المجال: التربية (Education)تحلل هذه الدراسة المختلطة برنامج ورش عمل تكنولوجيا DENEYAP (DYTW) الذي بدأته مؤسسة T3 في عام 2017، والذي يهدف إلى تعزيز التفكير العلمي ومهارات حل المشكلات بين الطلاب في الصفوف من الرابع إلى التاسع من خلال التعلم غير الرسمي. تفحص الدراسة الأطر التقنية والفلسفية والتربوية للبرنامج، باستخدام مقابلات نوعية مع 40 من أصحاب المصلحة، وتحليل…
-
دمج التقنيات الناشئة في بيئات التعلم الافتراضية: دراسة مقارنة للاحتياجات المدركة بين الجامعات المفتوحة في خمس دول من جنوب شرق آسيا
2026 | المؤلف: Roberto B. Figueroa Jr. | المجلة: The Journal of Educators Online | المجال: التربية (Education)تتناول هذه الدراسة ضرورة تزويد المتعلمين بالمعرفة حول التقدم التكنولوجي المرتبط بالثورة الصناعية الرابعة (4IR). تدرس بشكل خاص وجهات نظر طلاب الجامعات المفتوحة حول اعتماد وفعالية بيئات التعلم الافتراضية المعتمدة على التكنولوجيا. تركز البحث على خمس جامعات مفتوحة رائدة في جنوب شرق آسيا، بهدف جمع رؤى حول كيفية إدراك هؤلاء الطلاب والتفاعل مع التقنيات التعليمية…
-
أنشطة المعلمين ومشاركة الطلاب في الفصول الدراسية الجامعية: دراسة مقطعية في العصر التكنولوجي
2026 | المؤلف: Farhana Yasmin وآخرون | المجلة: Scientific Reports | المجال: التربية (Education)تدرس هذه الدراسة تأثير التعليم التفاعلي، والتغذية الراجعة البناءة، واستخدام التكنولوجيا، وعلاقات المعلم بالطالب على مشاركة الطلاب في الجامعات البنغلاديشية. باستخدام تصميم كمي مقطعي، تم جمع البيانات من 417 طالبًا من خلال استبيانات منظمة. كشفت التحليلات عن وجود علاقات إيجابية كبيرة بين التعليم التفاعلي ومشاركة الطلاب ($\rho = 0.386, p < .001$) وبين تغذية المعلم…
-
استعادة البيداغوجيا في بيئات التعلم الافتراضية: وجهات نظر المعلمين والطلاب
2026 | المؤلف: M MCGUIRE | المجلة: Teaching in Higher Education | المجال: التربية (Education)تستقصي الدراسة فعالية بيئات التعلم الافتراضية (VLEs) في تعزيز التعلم الشخصي وسط تراجع الموارد في التعليم العالي. أجريت الدراسة عبر 21 مؤسسة في المملكة المتحدة مع 583 طالبًا و25 معلمًا، وتبرز الأبحاث الطولية فوائد الدروس الرقمية المنظمة التي تتضمن تحديات، وإعادة محاولات متكررة، وتعليقات آلية. تشير النتائج إلى أن هذا النهج لا يعزز فقط دافعية…
-
المستويات، الملصقات، والاستراتيجيات: كيف تعزز المهام الرياضية الم gamified مشاركة الطلاب في المرحلة الابتدائية
2026 | المؤلف: Zilong Pan وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس هذه الدراسة المختلطة تأثيرات أنشطة حل المشكلات الم gamified على انخراط طلاب المرحلة الابتدائية في الرياضيات، مع التركيز على الأبعاد السلوكية والعاطفية والمعرفية. شملت الدراسة ثلاثة وثلاثين طالبًا في الصف الخامس وثلاثة معلمين رياضيات، واستخدمت منصة First in Math (FIM). أظهر تحليل البيانات الكمية من الاستطلاعات قبل وبعد التدخل، إلى جانب الرؤى النوعية من…
-
المعلمون والذكاء الاصطناعي: فهم العوامل المؤثرة على دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر
2025 | المؤلف: Ozan FİLİZ وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة العوامل النفسية والتربوية التي تؤثر على استعداد معلمي K-12 لدمج الذكاء الاصطناعي (AI) في ممارساتهم التعليمية. باستخدام نهج نوعي استكشافي، شملت الأبحاث 66 معلمًا من تخصصات مختلفة في مدرسة خاصة في تركيا، الذين شاركوا في برنامج تطوير مهني يركز على التعليم المعزز بالذكاء الاصطناعي. تم جمع البيانات من خلال منتديات النقاش عبر…
-
دمج التكنولوجيا للغات التي تُدرس بشكل أقل شيوعًا: الذكاء الاصطناعي والتعلم التربوي المتعدد اللغات
2025 | المؤلف: Robert Godwin‐Jones | المجلة: Language learning & technology | المجال: التربية (Education)تناقش هذه الفقرة التحديات والتقدم في تعليم اللغات الأقل شيوعًا (LCTLs)، لا سيما في سياق دمج التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي التوليدي. تاريخيًا، عانت LCTLs من نقص في الموارد والأطر البيداغوجية، لكن التطورات الأخيرة في الأدوات عبر الإنترنت والأرشيفات الرقمية بدأت تعالج هذه الفجوات. على الرغم من هذه التقدمات، تظل اللغات الأصلية غير ممثلة بشكل كافٍ في…
-
الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي: استكشاف تفاعل الطلاب مع ChatGPT في تعلم البرمجة
2025 | المؤلف: Hacer Güner وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تدرس هذه الدراسة آثار أدوات الذكاء الاصطناعي (AI)، وبشكل خاص ChatGPT، على سلوكيات الطلاب وتفاعلاتهم أثناء تعلم البرمجة. أجريت الدراسة على ثلاث جلسات بمستويات مختلفة من التدخل التعليمي – بدون إرشاد، تدريب عملي في كتابة المطالبات، ودليل مختبر مع مطالبات نموذجية – تحدد البحث خمسة ملفات تعريف تفاعل متميزة بين الطلاب: مولدات الشيفرات المعتمدة على…