الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تكامل التكنولوجيا
-
المعلمون والذكاء الاصطناعي: فهم العوامل المؤثرة على دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر
2025 | المؤلف: Ozan FİLİZ وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة العوامل النفسية والتربوية التي تؤثر على استعداد معلمي K-12 لدمج الذكاء الاصطناعي (AI) في ممارساتهم التعليمية. باستخدام نهج نوعي استكشافي، شملت الأبحاث 66 معلمًا من تخصصات مختلفة في مدرسة خاصة في تركيا، الذين شاركوا في برنامج تطوير مهني يركز على التعليم المعزز بالذكاء الاصطناعي. تم جمع البيانات من خلال منتديات النقاش عبر…
-
دمج التكنولوجيا للغات التي تُدرس بشكل أقل شيوعًا: الذكاء الاصطناعي والتعلم التربوي المتعدد اللغات
2025 | المؤلف: Robert Godwin‐Jones | المجلة: Language learning & technology | المجال: التربية (Education)تناقش هذه الفقرة التحديات والتقدم في تعليم اللغات الأقل شيوعًا (LCTLs)، لا سيما في سياق دمج التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي التوليدي. تاريخيًا، عانت LCTLs من نقص في الموارد والأطر البيداغوجية، لكن التطورات الأخيرة في الأدوات عبر الإنترنت والأرشيفات الرقمية بدأت تعالج هذه الفجوات. على الرغم من هذه التقدمات، تظل اللغات الأصلية غير ممثلة بشكل كافٍ في…
-
الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي: استكشاف تفاعل الطلاب مع ChatGPT في تعلم البرمجة
2025 | المؤلف: Hacer Güner وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تدرس هذه الدراسة آثار أدوات الذكاء الاصطناعي (AI)، وبشكل خاص ChatGPT، على سلوكيات الطلاب وتفاعلاتهم أثناء تعلم البرمجة. أجريت الدراسة على ثلاث جلسات بمستويات مختلفة من التدخل التعليمي – بدون إرشاد، تدريب عملي في كتابة المطالبات، ودليل مختبر مع مطالبات نموذجية – تحدد البحث خمسة ملفات تعريف تفاعل متميزة بين الطلاب: مولدات الشيفرات المعتمدة على…
-
العوامل المؤثرة على استخدام التقنيات الرقمية في تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية: أصوات من المعلمين الصينيين
2025 | المؤلف: Mao Li وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: دراسات النوع الاجتماعي (Gender Studies)تدرس هذه الدراسة الديناميات المعقدة لدمج التكنولوجيا الرقمية في التعليم الرياضي الابتدائي في الصين من خلال تحليل نوعي يشمل ثمانية معلمين وخمسة نواب مدراء من أربع مدارس في تشونغتشينغ. تحدد الأبحاث مجموعة من التأثيرات الداخلية والخارجية على استخدام التكنولوجيا، بما في ذلك مواقف المعلمين، والمعتقدات التربوية، والبنية التحتية، وتوافر الموارد. لتلخيص هذه النتائج، تقدم الدراسة…
-
تأثير دمج التكنولوجيا على إنجاز طلاب كلية التربية في المعادلات التربيعية: منظور استخدام الرياضيات التصويرية
2025 | المؤلف: Prince Kusi وآخرون | المجلة: Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education | المجال: الرياضيات التطبيقية (Applied Mathematics)الدراسة بحثت في فعالية تطبيق Photo Math في تعليم المعادلات التربيعية للطلاب في السنة الأولى في كلية بيريكوم للتعليم. باستخدام نموذج بحث إيجابي مع نهج كمي، استخدمت الدراسة تصميمات استقصائية وشبه تجريبية، شملت عينة من 200 طالب. كشفت التحليلات الإحصائية عن تحسين كبير في فهم الطلاب وأدائهم في المعادلات التربيعية بعد استخدام التطبيق، كما يتضح…
-
وجهات نظر معلمي الجامعات حول ChatGPT: دراسة قائمة على نموذج قبول التكنولوجيا
2025 | المؤلف: Muna Barakat وآخرون | المجلة: Open Praxis | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تستكشف هذه الدراسة وجهات نظر المعلمين الجامعيين حول دمج ChatGPT في التعليم العالي، باستخدام أداة استبيان تُسمى “Ed-TAME-ChatGPT” استنادًا إلى نموذج قبول التكنولوجيا (TAM). تتضمن الأداة 40 عنصرًا تقيم قابلية الاستخدام والقبول، إلى جانب أسئلة ديموغرافية. تم تحليل عينة من 236 معلمًا باستخدام تحليل العوامل الاستكشافية (EFA) وα كرونباخ للتحقق من الموثوقية، مما يكشف عن…
-
وجهات نظر طولية حول قبول التكنولوجيا: دمج المعلمين للأدوات الرقمية خلال انتقال COVID-19
2024 | المؤلف: Olivia Wohlfart وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تستكشف هذه الدراسة تكيف ودمج الأدوات الرقمية من قبل معلمي المدارس الثانوية خلال التحول الرقمي المستمر في التعليم، الذي تسارع بشكل كبير بسبب جائحة COVID-19. باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) كإطار نظري، تعتمد الدراسة منهجية نوعية طولية، تتضمن ثلاث مجموعات من المقابلات مع 13 معلمًا على مدار عامين. تكشف النتائج عن نمط دوري في قبول…
-
إشراك الطلاب في التعليم العالي باستخدام التكنولوجيا التعليمية
2024 | المؤلف: Mikkel Godsk وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تقدم المقالة تحليلًا شاملاً لدور التكنولوجيا التعليمية في تعزيز مشاركة الطلاب في التعليم العالي، مستمدة من مراجعة أدبية واسعة النطاق. توضح 61 توصية قائمة على الأبحاث تهدف إلى الاستفادة من ثمانية أنواع من التكنولوجيا التعليمية لتعزيز المشاركة السلوكية والعاطفية والمعرفية بين الطلاب. تشير النتائج إلى أن بعض التقنيات تظهر إمكانات أكبر للمشاركة، خاصة عندما تسهل…
-
فهم جاهزية معارف المعلمين في K–12 التكنولوجية البيداغوجية ومواقفهم تجاه تعليم الذكاء الاصطناعي
2024 | المؤلف: Miao Yue وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تبحث ورقة البحث في استعداد معلمي K-12 لدمج تعليم الذكاء الاصطناعي (AI) في فصولهم الدراسية، مع التركيز على معرفتهم التربوية التكنولوجية المحتوى (TPACK) ومواقفهم تجاه تدريس الذكاء الاصطناعي. تم تحليل عينة من 1,664 معلمًا، مما كشف عن فجوات كبيرة في معرفتهم المتعلقة بالذكاء الاصطناعي (CK) ومعرفتهم التكنولوجية (TK). وجدت الدراسة علاقات معقدة بين المعرفة التربوية…