الأبحاث ضمن الموضوع : التعليم، الإنجاز، والموهبة
-
كم من الدافع موجود في تقييمات الطلاب لجودة التعليم في الرياضيات؟ فك ارتباط دور الخصائص الفردية، ومتوسطات الصف، وتنوع الصف
How much motivation is in student ratings of mathematics instructional quality? Disentangling the role of individual characteristics, class averages, and class heterogeneity2026 | المؤلف: Christian Lindermayer وآخرون | المجلة: ZDM | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين الخصائص التحفيزية للطلاب، والإنجاز السابق، وإدراكهم لجودة التعليم في فصول الرياضيات. باستخدام بيانات من 1,654 طالبًا في الصف الثامن عبر 73 فصلًا، تستخدم البحث نمذجة متعددة المستويات لتحليل كيفية تأثير هذه العوامل على تقييمات الطلاب لجودة التعليم، والتي تشمل إدارة الفصل، والتنشيط المعرفي، ودعم الطلاب. تكشف النتائج أن الإنجاز السابق…
-
نظرية التحكم والقيمة: من عواطف الإنجاز إلى نظرية عامة للعواطف الإنسانية
Control-Value Theory: From Achievement Emotion to a General Theory of Human Emotions2024 | المؤلف: Reinhard Pekrun | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستعرض هذه الفقرة تطور نظرية التحكم والقيمة (CVT)، التي كانت تركز في البداية على مشاعر الإنجاز وقد توسعت منذ ذلك الحين لتشمل المشاعر المعرفية والاجتماعية والوجودية. يتتبع المؤلف تطور النظرية من صيغها المبكرة في الثمانينيات إلى النسخة العامة الحديثة، مع التأكيد على مقترحات النظرية المستندة إلى الأدلة بشأن المقدمات والنتائج وتنظيم المشاعر. المركز في CVT…