DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-025-86072-1
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39806041
تاريخ النشر: 2025-01-13
المؤلف: Claudio Robazza وآخرون
الموضوع الرئيسي: الدافع والصورة الذاتية في الرياضة
نظرة عامة
هدفت الدراسة إلى استكشاف الروابط بين إشباع الاحتياجات النفسية الأساسية، وآليات التكيف، والتقييمات المعرفية، والاستجابات العاطفية، والتجارب النفسية الاجتماعية بين الرياضيين المتنافسين، باستخدام نظرية الحالات المتعددة (MuSt) كإطار عمل. شارك في البحث عينة من 183 رياضيًا إيطاليًا (102 رجل) تتراوح أعمارهم بين 16 و48 عامًا. أظهرت النتائج أن إشباع الاحتياجات النفسية الأساسية كان مرتبطًا إيجابيًا بكل من استراتيجيات التكيف الموجهة نحو المشكلة والموجهة نحو العاطفة، وتقييمات التحدي، والعواطف الإيجابية، والتجارب النفسية الاجتماعية الوظيفية، بينما أظهرت ارتباطات سلبية مع تقييمات التهديد والعواطف غير السارة. بالإضافة إلى ذلك، كانت استراتيجيات التكيف مرتبطة بنتائج عاطفية إيجابية وتجارب وظيفية، مما يعزز دور التقييمات المعرفية في تشكيل المناظر العاطفية للرياضيين.
كشفت تحليل المسار للدراسة أن كل من الكفاءة والترابط كان لهما تأثيرات غير مباشرة إيجابية على الإثارة والسعادة والتجارب النفسية الاجتماعية الوظيفية من خلال التكيف الموجه نحو المشكلة وتقييم التحدي. تؤكد هذه النتائج على أهمية إشباع الاحتياجات النفسية الأساسية في تعزيز استراتيجيات التكيف التكيفية والتجارب العاطفية الإيجابية، والتي تعتبر حاسمة للأداء الرياضي الأمثل. لا تدعم النتائج الأسس النظرية لنظرية MuSt فحسب، بل تقدم أيضًا تداعيات عملية للمدربين وعلماء النفس الرياضيين، مما يبرز الحاجة إلى خلق بيئات تعزز احتياجات الرياضيين النفسية لتحسين قدراتهم على التكيف ورفاههم العام.
النتائج
في قسم النتائج، تم استبعاد ثلاثة حالات شاذة متعددة المتغيرات من التحليل، وتم تلبية افتراضات الطبيعية والتعددية بشكل كبير. أظهرت MANOVA اختلافات كبيرة بين الجنسين، مع Wilks’ λ = 0.853، F(14, 168) = 2.063، p = .016، η_p^2 = 0.147؛ ومع ذلك، لم تكشف التحليلات الأحادية المتابعة عن اختلافات كبيرة. بشكل عام، أفاد الرياضيون عن درجات متوسطة أعلى للتكيف الموجه نحو المشكلة والتكيف الموجه نحو العاطفة مقارنة بتجنب التكيف، بالإضافة إلى درجات أعلى لتقييم التحدي مقارنة بتقييم التهديد. بالإضافة إلى ذلك، تم تقييم العواطف الإيجابية (الإثارة والسعادة) أعلى من العواطف غير السارة (القلق، الاكتئاب، والغضب)، مع كون جميع الاختلافات ذات دلالة عند p < .001. تشير هذه النتائج إلى أن الرياضيين يعتبرون بيئة تدريبهم داعمة لاحتياجاتهم النفسية الأساسية، وينظرون إلى المنافسات القادمة على أنها أكثر تحديًا وإيجابية. دعمت التحليلات الارتباطية الفرضية 1، كاشفة أن الكفاءة والترابط كانا مرتبطين إيجابيًا باستراتيجيات التكيف التكيفية والعواطف الإيجابية بينما كانا مرتبطين سلبًا بالنتائج غير التكيفية. من الجدير بالذكر أن التكيف الموجه نحو التجنب أظهر ارتباطًا ضئيلًا مع المتغيرات الأخرى. أشار تحليل المسار إلى أن النموذج الأولي لم يتناسب مع البيانات بشكل جيد؛ ومع ذلك، أدت التعديلات إلى نموذج معدل بتناسب جيد (χ²/df = 1.145، CFI = 0.997، TLI = 0.991، RMSEA = 0.028). أكدت تحليل Bootstrap التأثيرات غير المباشرة الكبيرة من الكفاءة والترابط إلى الإثارة والسعادة والتجارب النفسية الاجتماعية، التي تم التوسط فيها بواسطة التكيف الموجه نحو المشكلة وتقييم التحدي. على وجه التحديد، كان للكفاءة تأثيرات غير مباشرة إيجابية على الإثارة (β = 0.022)، والسعادة (β = 0.023)، والتجربة النفسية الاجتماعية (β = 0.024)، بينما أثر الترابط بشكل مشابه على هذه النتائج، مما يعزز أهمية الاحتياجات النفسية الأساسية في تعزيز التجارب العاطفية الإيجابية بين الرياضيين.
المناقشة
في هذه الدراسة، استكشف موروني وآخرون تأثير إشباع الاحتياجات النفسية الأساسية على استراتيجيات التكيف لدى الرياضيين، والتقييمات المعرفية، والتجارب العاطفية، في إطار نظرية MuSt. أكدت النتائج أن إشباع الاحتياجات النفسية الأساسية—الكفاءة، الاستقلالية، والترابط—مرتبط إيجابيًا بالتكيف الموجه نحو المشكلة، وتقييمات التحدي، والعواطف الإيجابية، بينما يرتبط سلبًا بتقييمات التهديد والعواطف غير السارة. يتماشى هذا مع نظرية تحديد الذات، التي تؤكد أن إشباع هذه الاحتياجات يعزز الدافع الداخلي وتنظيم العواطف التكيفية، مما يعزز نتائج الأداء.
أظهرت الدراسة أيضًا أن كل من استراتيجيات التكيف الموجهة نحو المشكلة والموجهة نحو العاطفة ضرورية للرياضيين لرؤية التحديات التنافسية بشكل إيجابي، مما يعزز بدوره حالات عاطفية مفيدة. كشف تحليل المسار أن استراتيجيات التكيف وتقييمات التحدي تتوسط العلاقة بين إشباع الاحتياجات النفسية الأساسية والتجارب العاطفية، مما يشير إلى أن الرياضيين الذين يشعرون بالدعم والكفاءة هم أكثر عرضة للمشاركة في التكيف الفعال. تؤكد النتائج على أهمية خلق بيئات داعمة للاحتياجات في الرياضة، والتي يمكن أن تعزز تنظيم العواطف والأداء لدى الرياضيين من خلال تعزيز شعورهم بالتحكم والتمكن على التحديات التنافسية. تشمل التداعيات العملية الحاجة إلى أن يقوم المدربون وعلماء النفس الرياضيين بزراعة بيئات تدعم احتياجات الرياضيين النفسية، مما يحسن آليات التكيف ورفاههم العام.
القيود
تسلط قيود هذه الدراسة الضوء على عدة مجالات للتحسين في الأبحاث المستقبلية. أولاً، يحد التصميم العرضي من القدرة على استخلاص استنتاجات سببية نهائية بشأن العلاقات بين الاحتياجات النفسية، ووظائف التكيف، والتقييمات، والنتائج العاطفية. يُوصى باستخدام منهجيات طولية أو تجريبية لتوضيح الديناميات الزمنية والسببية الكامنة في هذه البنى بشكل أفضل. بالإضافة إلى ذلك، فإن الاعتماد على مقاييس التقرير الذاتي وعينات الراحة يقدم تحيزات مثل الرغبة الاجتماعية وأخطاء الاسترجاع، مما قد يبسط الظواهر المعقدة. يجب أن تتضمن الدراسات المستقبلية مقاييس متعددة العناصر وت triangulate البيانات مع التقييمات الفسيولوجية أو الملاحظات السلوكية لتعزيز قوة النتائج.
علاوة على ذلك، تؤكد الدراسة على الحاجة لاستكشاف التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لإشباع الاحتياجات النفسية الأساسية، والتكيف، والتقييمات على نتائج الأداء (مثل نتائج المنافسة) ومؤشرات الرفاه. إن دمج كل من الاستجابات العاطفية ومكونات العمل، كما هو موضح في نظرية MuSt، أمر ضروري لفهم شامل لعلاقة العاطفة بالأداء. أخيرًا، قد يوفر توسيع نطاق العوامل المسببة المدروسة—بخلاف الكمالية، والثقة بالنفس، والتحكم العاطفي—لتشمل عوامل مثل القوة العقلية، والشغف، والدعم الاجتماعي فهمًا أكثر دقة للحالات النفسية الاجتماعية.
DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-025-86072-1
PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39806041
Publication Date: 2025-01-13
Author(s): Claudio Robazza et al.
Primary Topic: Motivation and Self-Concept in Sports
Overview
The study aimed to explore the interconnections between the satisfaction of basic psychological needs, coping mechanisms, cognitive appraisals, emotional responses, and psychobiosocial experiences among competitive athletes, utilizing Multi-states (MuSt) theory as its framework. A sample of 183 Italian athletes (102 men) aged 16 to 48 years participated in the research. Findings indicated that satisfaction of basic psychological needs positively correlated with both problem-focused and emotion-focused coping strategies, challenge appraisals, pleasant emotions, and functional psychobiosocial experiences, while showing negative correlations with threat appraisals and unpleasant emotions. Additionally, coping strategies were linked to positive emotional outcomes and functional experiences, reinforcing the role of cognitive appraisals in shaping athletes’ emotional landscapes.
The study’s path analysis revealed that both competence and relatedness had positive indirect effects on excitement, happiness, and functional psychobiosocial experiences through problem-focused coping and challenge appraisal. These results underscore the significance of fulfilling basic psychological needs in fostering adaptive coping strategies and positive emotional experiences, which are crucial for optimal athletic performance. The findings not only support the theoretical underpinnings of MuSt theory but also provide practical implications for coaches and sport psychologists, emphasizing the need to create environments that nurture athletes’ psychological needs to enhance their coping abilities and overall well-being.
Results
In the results section, three multivariate outliers were excluded from the analysis, and the assumptions of normality and multicollinearity were largely satisfied. The MANOVA indicated significant gender differences, with Wilks’ λ = 0.853, F(14, 168) = 2.063, p = .016, η_p^2 = 0.147; however, follow-up univariate analyses did not reveal significant differences. Overall, athletes reported higher mean scores for Problem-focused and Emotion-focused coping compared to Avoidance coping, as well as higher scores for Challenge appraisal over Threat appraisal. Additionally, pleasant emotions (Excitement and Happiness) were rated higher than unpleasant emotions (Anxiety, Dejection, and Anger), with all differences significant at p < .001. These findings suggest that the athletes perceived their coaching environment as supportive of their basic psychological needs, viewing upcoming competitions as more challenging and positive. Correlational analyses supported Hypothesis 1, revealing that Competence and Relatedness were positively associated with adaptive coping strategies and pleasant emotions while negatively associated with maladaptive outcomes. Notably, Avoidance coping showed minimal correlation with other variables. Path analysis indicated that the initial model did not fit the data well; however, modifications led to a revised model with good fit (χ²/df = 1.145, CFI = 0.997, TLI = 0.991, RMSEA = 0.028). Bootstrap analysis confirmed significant indirect effects from Competence and Relatedness to Excitement, Happiness, and Psychobiosocial experiences, mediated by Problem-focused coping and Challenge appraisal. Specifically, Competence had positive indirect effects on Excitement (β = 0.022), Happiness (β = 0.023), and Psychobiosocial experience (β = 0.024), while Relatedness similarly influenced these outcomes, reinforcing the importance of basic psychological needs in fostering positive emotional experiences among athletes.
Discussion
In this study, Morrone et al. explored the influence of basic psychological needs satisfaction on athletes’ coping strategies, cognitive appraisals, and emotional experiences, framed within MuSt theory. The findings confirmed that satisfaction of basic psychological needs—competence, autonomy, and relatedness—positively correlates with problem-focused coping, challenge appraisals, and pleasant emotions, while negatively correlating with threat appraisals and unpleasant emotions. This aligns with self-determination theory, emphasizing that fulfilling these needs fosters intrinsic motivation and adaptive emotional regulation, thereby enhancing performance outcomes.
The study further demonstrated that both problem-focused and emotion-focused coping strategies are crucial for athletes to perceive competitive challenges positively, which in turn promotes beneficial emotional states. Path analysis revealed that coping strategies and challenge appraisals mediate the relationship between basic psychological needs satisfaction and emotional experiences, suggesting that athletes who feel supported and competent are more likely to engage in effective coping. The results underscore the importance of creating need-supportive environments in sports, which can enhance athletes’ emotional regulation and performance by fostering a sense of control and mastery over competitive challenges. Practical implications include the need for coaches and sport psychologists to cultivate environments that support athletes’ psychological needs, thereby improving their coping mechanisms and overall well-being.
Limitations
The limitations of this study highlight several areas for improvement in future research. Firstly, the cross-sectional design restricts the ability to draw definitive causal inferences regarding the relationships among psychological needs, coping functions, appraisals, and emotional outcomes. Longitudinal or experimental methodologies are recommended to better elucidate the temporal and causal dynamics inherent in these constructs. Additionally, the reliance on self-report measures and convenience sampling introduces biases such as social desirability and recall errors, potentially oversimplifying complex phenomena. Future studies should incorporate multi-item measures and triangulate data with physiological assessments or behavioral observations to enhance the robustness of findings.
Moreover, the study emphasizes the need to explore the direct and indirect effects of basic psychological needs satisfaction, coping, and appraisals on performance outcomes (e.g., competition results) and well-being indicators. Incorporating both emotional responses and action components, as outlined in MuSt theory, is essential for a comprehensive understanding of the emotion-performance relationship. Lastly, expanding the scope of antecedents considered—beyond perfectionism, self-confidence, and emotional control—to include factors such as mental toughness, passion, and social support could provide a more nuanced understanding of psychobiosocial states.