الأبحاث في مجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)
-
من الألعاب إلى الواقع: فعالية نقل المهارات من بيئة الألعاب التنافسية إلى السياقات القريبة والبعيدة
2025 | المؤلف: Yuchun Zhong وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة قابلية نقل مهارات 4Cs—الإبداع، التفكير النقدي، التواصل، والتعاون—المكتسبة من خلال الألعاب التنافسية مقابل البيئات غير الألعاب. باستخدام تصميم تجريبي، تم تعيين 110 طالبًا جامعيًا عشوائيًا إما إلى لعبة رملية تنافسية (CSG) أو بيئة غير لعبة (NG) لتدريب المهارات. كشفت النتائج عن عدم وجود اختلافات كبيرة في نقل مهارات الإبداع، التفكير النقدي، والتواصل…
-
كيف تعزز الألعاب التعليمية التعلم في التعليم العالي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: دراسة مختلطة المنهجيات
2025 | المؤلف: Margarita Ortiz‐Rojas وآخرون | المجلة: International Journal of STEM Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة آثار استخدام نظام الترتيب القائم على الألعاب على أداء التعلم لـ 175 طالبًا جامعيًا مسجلين في دورة حساب التفاضل والتكامل. تستخدم البحث نهجًا مختلطًا، يجمع بين تصميم شبه تجريبي قبل الاختبار وبعده مع مقابلات نوعية. تشير النتائج إلى أن الطلاب في البيئة الم gamified أظهروا تحسينًا ملحوظًا في أداء التعلم مقارنة بمجموعة…
-
الألعاب التعليمية، التعلم التعاوني والكفاءات العابرة: تحليل الأداء الأكاديمي وتصورات الطلاب
2025 | المؤلف: Cecilia Latorre Cosculluela وآخرون | المجلة: Smart Learning Environments | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تسلط ورقة البحث الضوء على أهمية العمل الجماعي في التعليم العالي وتحقق من التأثيرات المشتركة لاستراتيجيات التعلم التعاوني والتلعيب على تطوير المهارات العابرة للأقسام والأداء الأكاديمي. تم تنفيذ برنامج تدخل في بيئة جامعية، باستخدام التكنولوجيا ومنصة ClassDojo لتسهيل التعلم التعاوني المُلعب. كانت الدراسة تهدف إلى تقييم كل من الأداء الأكاديمي والانطباعات النوعية لـ 117 طالبًا…
-
قياس عمليات التعلم الذاتي للطلاب في التعليم الثانوي باستخدام بيانات الأثر الرقمي
2025 | المؤلف: Joni Lämsä وآخرون | المجلة: Learning and Individual Differences | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة عمليات التعلم الذاتي المنظم (SRL) لطلاب التعليم الثانوي باستخدام بيانات أثر رقمية، بهدف تحديد مدى قابلية مقارنة هذه العمليات بتلك التي لوحظت في التعليم العالي. من خلال تكييف بيئة تعلم رقمية وخوارزمية ذكاء اصطناعي قائمة على القواعد مصممة أصلاً للتعليم العالي، جمع الباحثون بيانات متعددة الأثر من 179 طالبًا تتراوح أعمارهم بين…
-
الحمل المعرفي والتنوع العصبي في التعليم عبر الإنترنت: إطار أولي للبحث التعليمي والسياسة
2025 | المؤلف: Anne‐Laure Le Cunff وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تقدم هذه الورقة النظرية إطارًا تعليميًا شاملًا يهدف إلى إدارة الحمل المعرفي للطلاب ذوي التنوع العصبي في بيئات التعلم عبر الإنترنت. مستندة إلى نظرية الحمل المعرفي ودراسات التنوع العصبي، يحدد الإطار، الذي يُشار إليه باسم FEDIS+R، ستة مجالات حاسمة تؤثر على الحمل المعرفي: الشكل، البيئة، التسليم، التعليم، الدعم، والبحث. تم تطوير هذا الإطار بناءً على…
-
مسارات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي: التعلم الشخصي والتقييمات الديناميكية
2025 | المؤلف: Mohammad Abrar وآخرون | المجلة: International Journal of Advanced Computer Science and Applications | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث هذه الورقة البحثية في دمج الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم، مع التركيز على تأثيره على التعلم الشخصي والتقييم الديناميكي. شملت دراسة شبه تجريبية لمدة ستة أسابيع تضم 200 طالب مقارنة بين نظام تعلم قائم على الذكاء الاصطناعي وطرق التدريس التقليدية. أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية حققت تحسينًا بنسبة 25% في الأداء، وأكملت المهام بسرعة…
-
ما وراء الاستقلالية: تفكيك التعلم الذاتي المنظم والموجه من خلال عدسة وكالة المتعلم – مراجعة شاملة
2024 | المؤلف: Nidhi Gupta وآخرون | المجلة: BMC Medical Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف المراجعة الشاملة دور وكالة المتعلم في التعليم الجامعي لطب الأسنان، مع التأكيد على أهميتها في تعزيز القدرة على التكيف والتعلم مدى الحياة بين الطلاب. تعرف وكالة المتعلم على أنها الانخراط النشط للطلاب في تجاربهم التعليمية من خلال الاستقلالية، والتنظيم الذاتي، واتخاذ القرار. تقوم المراجعة بتلخيص الأدبيات من عام 1994 إلى أبريل 2024 عبر خمسة…
-
استغلال نماذج اللغة الكبيرة لتطوير مساعدي التعلم القائمين على البحث لتقديم ملاحظات تكوينية
2024 | المؤلف: Steffen Steinert وآخرون | المجلة: Smart Learning Environments | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تقدم ورقة البحث LEAP، وهي منصة جديدة تستفيد من نماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، وبالتحديد نماذج مثل GPT-4o، لتعزيز التعلم الذاتي المنظم (SRL) بين الطلاب. تهدف المنصة إلى تقديم تغذية راجعة تكوينية تعزز العمليات المعرفية وما وراء المعرفية، مما يدعم الطلاب في إتقان التعلم الذاتي المنظم. من خلال استخدام تصميم منظم للمحفزات، تقدم LEAP مجموعة متنوعة…
-
استخدام تقنيات الواقع الممتد في أبحاث المهارات الإدراكية الحركية الرياضية: مراجعة منهجية شاملة
2024 | المؤلف: Aden Kittel وآخرون | المجلة: Sports Medicine – Open | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)يقدم قسم ورقة البحث مراجعة منهجية شاملة لتقنيات الواقع الممتد (XR)، بما في ذلك الواقع الافتراضي (VR) و360°VR، في سياق تقييم وتدريب المهارات الإدراكية المعرفية للرياضيين والمسؤولين. تحدد المراجعة زيادة كبيرة في الدراسات ذات الصلة، حيث تم تضمين 57 مقالًا تلبي معايير الإدراج، تم نشرها بشكل أساسي في السنوات الأربع الماضية. استخدمت الغالبية العظمى من…
-
المشاعر الخاصة بالمهام في الكتابة بلغة ثانية: نهج نظرية القيمة-التحكم من منظور علم النفس الإيجابي
2024 | المؤلف: Chengchen Li | المجلة: Studies in Second Language Learning and Teaching | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين المشاعر المحددة بالمهام والأداء في مهمة كتابة لغة ثانية (L2)، مستفيدة من نظرية القيمة-التحكم ومنظور علم النفس الإيجابي. شملت الدراسة 206 متعلمين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية من المناطق الريفية في الصين، حيث تم تقييم استجابات المشاركين العاطفية—تحديدًا الاستمتاع، والقلق، والملل—بجانب تقييماتهم للتحكم، والقيمة الذاتية، والقيمة الخارجية خلال مهمة كتابة جدلية…