الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: فهم القراءة
-
أنماط استراتيجيات القراءة الميتامعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في سياقات التعلم الموجه نحو البحث Patterns of Metacognitive Reading Strategies of Secondary Students in Research-Oriented Learning Contexts
2026 | المؤلف: Merino Bantasan | المجلة: Journal of Education and Learning Reviews | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس الدراسة الوعي الميتا معرفي لاستراتيجيات القراءة بين الطلاب الثانويين المشاركين في التعليم الموجه نحو البحث، مما يعالج فجوة في الأدبيات الحالية التي تركز بشكل أساسي على طلاب الجامعات في سياقات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). باستخدام تصميم وصفي كمي، شملت البحث 350 طالبًا من مؤسسة ثانوية في مدينة باجيو، الفلبين، الذين أكملوا استبيان الوعي…
-
تعزيز استخدام استراتيجيات القراءة المعرفية للمتعلمين في اللغة الثانية ذوي الذاكرة العاملة المنخفضة من خلال الدعم القائم على الذكاء الاصطناعي Enhancing Cognitive Reading Strategy Use for L2 Learners with Lower Working Memory through AI-Based Scaffolding
2026 | المؤلف: Kaifang Fan | المجلة: Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تدرس هذه الدراسة آثار أدوات الدعم المعتمدة على الذكاء الاصطناعي – تحديدًا الدعم التكيفي، البصري، والتفاعلي – على فهم القراءة واستخدام الاستراتيجيات المعرفية بين متعلمي اللغة الثانية (L2) ذوي القدرة المحدودة على الذاكرة العاملة. تم تعيين المشاركين إلى واحدة من ثلاث حالات دعم أو مجموعة تحكم، مع تقييمات قبل وبعد التدخل تقيس التغيرات في فهم…
-
استكشاف تأثير استخدام استراتيجيات التعلم النشط على فهم القراءة لدى المتعلمات الإيرانيات في المرحلة المتوسطة: دراسة مختلطة Exploring the effect of using active learning strategies on Iranian intermediate female EFL learners reading comprehension: a mixed methods study
2026 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تدرس هذه الدراسة آثار استراتيجيات التعلم النشط (ALSs) على فهم القراءة، والانخراط، والدافع، والمتعة بين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في المستوى المتوسط في إيران، بينما تستكشف أيضًا تصوراتهم حول ALSs في سياقات القراءة. أجريت الدراسة مع ثمانين طالبة من المرحلة الثانوية مقسمة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، استخدمت البحث بيانات كمية من اختبارات ما…
-
تأثير السرد الرقمي عبر الإنترنت على فهم المواد السمعية الأصلية ومشاركة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الإعدادية
2026 | المؤلف: Weiwei Wang وآخرون | المجلة: Scientific Reports | المجال: النطق والسمع (Speech and Hearing)تستكشف هذه الدراسة فعالية سرد القصص الرقمية عبر الإنترنت (ODST) في تعزيز فهم طلاب الصف السابع للغة الإنجليزية المنطوقة الأصيلة ومشاركتهم في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في المدارس العامة. باستخدام تصميم مختلط الأساليب وشبه تجريبي، شملت الدراسة فصلين كاملين في قوانغتشو، الصين، مع إجمالي 59 مشاركًا. خضعت المجموعة التجريبية لتدخل ODST لمدة ثمانية…
-
الرؤية البسيطة للقراءة كإطار معرفي لتقييم فهم القراءة متعددة اللغات
2026 | المؤلف: Naila Fethi وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تتناول المراجعة المصغرة أهمية فهم القراءة كمهارة حاسمة للنجاح الأكاديمي واليومي، خاصة في السياقات متعددة اللغات حيث تعقد التفاعلات اللغوية التقييم. تؤكد على الرؤية البسيطة للقراءة (SVR) كنموذج معرفي قوي لتطوير تقييمات موثوقة لفهم القراءة عبر لغات مختلفة. تقوم المراجعة بتلخيص الدراسات المستخرجة من قواعد بيانات مثل Scopus وWeb of Science، مع تسليط الضوء على…
-
تعزيز فهم القراءة للغة الثانية من خلال تدخل الذكاء الاصطناعي: تحسين التفاعل لتعزيز التعلم الذاتي المنظم
2025 | المؤلف: Hanieh Shafiee Rad | المجلة: Smart Learning Environments | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث هذه الدراسة في تأثير تدخلات الذكاء الاصطناعي (AI) على فهم القراءة، ومشاركة المتعلمين، والتعلم الذاتي المنظم في البيئات التعليمية. تم تطوير برنامج قائم على الذكاء الاصطناعي واختباره في بيئة صفية محكومة باستخدام نهج مختلط، يتضمن كل من التقييمات الكمية والمقابلات النوعية. أظهرت النتائج تحسينات كبيرة في فهم القراءة وسلوكيات التعلم الذاتي المنظم، مثل تحديد…
-
القراءة في المنزل لتحقيق النجاح في المدرسة: القراءة غير الرسمية تتنبأ بالإنجاز والدافع في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
2024 | المؤلف: Jennifer Meyer وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تدرس هذه الدراسة تأثير الانخراط غير الرسمي في اللغة الإنجليزية على مهارات القراءة والاستماع، بالإضافة إلى دافع طلاب المدارس الثانوية العليا الذين يتعلمون الإنجليزية كلغة أجنبية. أجريت الدراسة مع مجموعة كبيرة من 1,994 متعلمًا في المدارس الثانوية في ألمانيا، وتؤكد الأبحاث على أهمية التعلم غير الرسمي كمكمل للتعليم الرسمي في سياق عالمي متزايد. تكشف النتائج…
-
العلاقة بين اللغة الإنجليزية الخارجية وفهم المتعلمين للاستماع، وفهم القراءة، والدافع، والقلق
2024 | المؤلف: Michiel Wouters وآخرون | المجلة: Vigo International Journal of Applied Linguistics | المجال: الأدب ونظرية الأدب (Literature and Literary Theory)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين التعرض للغة الإنجليزية خارج المدرسة ومختلف جوانب كفاءة اللغة والدافع والقلق بين المتعلمين الفلمنكيين في الصفوف 6 و8 و10. تم جمع البيانات من 108 مشارك من خلال استبيانات واختبارات فهم الاستماع والقراءة. تكشف النتائج أن العديد من المتعلمين في المدارس الابتدائية يمكنهم أداء مهام الاستماع على مستوى A2 من الإطار…