تناقش هذه الفقرة أهمية الدافع الأكاديمي في علم النفس التعليمي، مع تسليط الضوء على سابقيه – مثل مشاركة المعلمين الشخصية، والدعم الاجتماعي، والاحتياجات النفسية – ونتائجه، بما في ذلك الإنجاز الأكاديمي والصورة الذاتية الإيجابية. على الرغم من الاعتراف بالدور الحاسم للدافع الأكاديمي في التقدم التعليمي، إلا أنه لا يوجد توافق حول تعريفاته وبنيته. توضح الأطر…

تستكشف هذه الدراسة التفاعل بين الاحتياجات النفسية الأساسية، والدافع الذاتي، والملل، والانخراط السلوكي بين 687 متعلماً صينياً في المرحلة الثانوية يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، في إطار نظرية تحديد الذات (SDT). تشير النتائج إلى أن الاحتياجات النفسية الأساسية للطلاب تتنبأ مباشرة بانخراطهم السلوكي، مع كون الملل وسيطاً مهماً. ومن الجدير بالذكر أنه على الرغم…

تستكشف هذه الدراسة محددات التزام المعلمين التنظيمي في الصين، من خلال استخدام استبيان لـ 506 معلمين بدوام كامل من المدارس المتوسطة والثانوية العامة. تم تقييم المتغيرات الرئيسية مثل الترابط الاجتماعي، والتحكم في العمل، والانخراط في العمل من خلال مقاييس ذاتية. باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM)، كشفت الأبحاث أن كل من الترابط الاجتماعي والتحكم في العمل…