الأبحاث ضمن الموضوع : الدافع والصورة الذاتية في الرياضة
-
تطوير وتقييم نفسي لمقياس اتجاهات الرياضات الإلكترونية
2026 | المؤلف: Yunus Emre Karakaya وآخرون | المجلة: International Journal of Assessment Tools in Education | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تقدم هذه الدراسة تقييمًا نفسيًا شاملًا لمقياس تم تطويره حديثًا يهدف إلى قياس مواقف طلاب الجامعات تجاه الرياضات الإلكترونية. باستخدام تصميم بحثي ارتباطي، شملت التحقيق عينتين مستقلتين: 797 طالبًا لتحليل العوامل الاستكشافية (EFA) و794 طالبًا لتحليل العوامل التأكيدية (CFA). حددت EFA هيكلًا رباعي العوامل – التفاعل الاجتماعي، الفردية، المهنة، والمخاطر – الذي يمثل 64% من…
-
تأثير الاحتياجات النفسية والدعم الاجتماعي والدافع الرياضي على التزام الطلاب الجامعيين بالرياضة ومشاركتهم الرياضية
2025 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: BMC Psychology | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تدرس هذه الدراسة الدور الوسيط لالتزام الرياضة (SC) في العلاقات بين الاحتياجات النفسية الأساسية (BPN) ، ودافع ممارسة الرياضة (EM) ، والدعم الاجتماعي (SS) ، والمشاركة الرياضية (SP) بين طلاب الجامعات. باستخدام عينة عشوائية من 653 طالبًا من ثلاث جامعات في مقاطعة آنهوي ، استخدمت الدراسة مقاييس مختلفة لتقييم العوامل ذات الصلة التي تؤثر على…
-
اللمسة الإنسانية في الذكاء الاصطناعي: تحسين تعلم اللغة من خلال نظرية تحديد الذات ودعم المعلم
2025 | المؤلف: Ma Yi وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تدرس هذه الدراسة الآثار طويلة الأمد للألعاب اللغوية المدفوعة بالذكاء الاصطناعي على الدافع وكفاءة اللغة الإنجليزية بين المتعلمين الصينيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مع التركيز على التفاعل بين ت gamification الذكاء الاصطناعي ودعم المعلم. أجريت الدراسة على مدى 16 أسبوعًا مع 150 متعلمًا متوسطًا عبر ثلاث جامعات، وشملت التصميمات المختلطة والطويلة الأمد شبه التجريبية ثلاث…
-
تأثير دعم استقلالية المعلم على مشاركة الطلاب في دروس التربية البدنية في بيئة التعلم المدمج: الدور الوسيط لتوقع الأداء والفعالية الذاتية الأكاديمية
2025 | المؤلف: Lianqiang Li وآخرون | المجلة: BMC Psychology | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تبحث هذه الدراسة في تأثير استراتيجيات دعم استقلالية المعلم على مشاركة الطلاب في دروس التربية البدنية ضمن بيئات التعلم المدمجة. تستخدم الدراسة نموذج وساطة تسلسلي لتحليل كيفية تأثير توقع الأداء (PE) والكفاءة الذاتية الأكاديمية (ASE) على تأثيرات دعم استقلالية المعلم (TAS) على أشكال مختلفة من مشاركة الطلاب – المعرفية والسلوكية والعاطفية والاجتماعية. أجريت الدراسة مع…
-
تعزيز تفاعل التعلم عبر الإنترنت: دعم المعلم، تلبية الاحتياجات النفسية والتفاعل
2025 | المؤلف: He Jing وآخرون | المجلة: BMC Psychology | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تدرس هذه الدراسة دور دعم المعلم المدرك في تعزيز رضا الطلاب الجامعيين عن الاستقلالية والكفاءة والترابط في سياق التعلم عبر الإنترنت، مستندة إلى نظرية تحديد الذات (SDT). من خلال تحليل بيانات من 408 طالبًا جامعيًا باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية باستخدام المربعات الصغرى الجزئية (PLS-SEM)، تشير النتائج إلى أن دعم المعلم يعزز بشكل كبير الدافع الداخلي،…
-
برنامج تدخل عبر الإنترنت لتعزيز سلوكيات الدعم الاحتياجي لدى معلمي التربية البدنية والآباء: دراسة عشوائية محكومة لزيادة نية الطلاب وجهودهم للمشاركة في النشاط البدني
2025 | المؤلف: Pille-Riin Meerits وآخرون | المجلة: BMC Public Health | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تستكشف هذه الدراسة تأثير تدخلين عبر الإنترنت يهدفان إلى تعزيز سلوكيات دعم الاحتياجات بين معلمي التربية البدنية (PE) والآباء، بهدف تحسين دافع المراهقين للنشاط البدني (PA) في أوقات الفراغ. دعم الاحتياجات، الذي يشمل تعزيز الاستقلالية، والكفاءة، والترابط، هو أمر حاسم لزيادة الدافع الذاتي للمراهقين. تم توزيع 115 زوجًا من الأطفال والآباء (متوسط العمر = 12.47،…
-
تأثير المساعدين التعليميين الذكيين على إبداع طلاب الجامعات: منظور نظرية تحديد الذات
2025 | المؤلف: Harman Preet Singh وآخرون | المجلة: Future Business Journal | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تبحث هذه الدراسة في تأثير المساعدين الذكيين في التعلم (ILAs) على تعزيز إبداع الطلاب في إطار نظرية تحديد الذات (SDT). من خلال تحليل بيانات استبيان من 304 طالبًا جامعيًا في المملكة العربية السعودية، تجد الدراسة أن الأبعاد الممكنة من ILAs مثل الاستقلالية، والكفاءة، والترابط تساهم بشكل كبير في تعزيز الإبداع بين الطلاب. تشير النتائج إلى…
-
استكشاف العلاقة بين دافع العمل لدى المعلمين والانخراط في الفصول الدراسية عبر الإنترنت: الدور الوسيط لرضا العمل
2025 | المؤلف: W H Wang وآخرون | المجلة: BMC Psychology | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تسلط الأبحاث الضوء على التأثير الكبير لدافع العمل لدى المعلمين (TWM) على رضا المعلمين عن العمل (TJS) وانخراط المعلمين في العمل (TWE) بين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) الإيرانيين. تشير النتائج إلى أن TWM هو أساس في تشكيل تجارب المعلمين المهنية، حيث يعمل TJS كعامل وسيط يعزز العلاقة بين TWM وTWE. وهذا يبرز أهمية…
-
العلاقة بين دعم استقلالية الوالدين، ودعم استقلالية المعلمين، ودعم الأقران، ومشاركة الطلاب الجامعيين أكاديميًا: الأدوار الوسيطة للاحتياجات النفسية الأساسية والدافع الذاتي
2025 | المؤلف: Yan Li وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تستكشف هذه الدراسة التفاعل بين دعم استقلالية الوالدين، ودعم استقلالية المعلم، ودعم الأقران، والمشاركة الأكاديمية بين طلاب الجامعات، في إطار نظرية الأنظمة البيئية ونظرية تحديد الذات. باستخدام استبيان شمل 416 طالبًا من أربع جامعات في قوانغشي، تستخدم الدراسة مقاييس متنوعة لقياس المشاركة الأكاديمية، ودعم الاستقلالية، ودعم الأقران، والاحتياجات النفسية الأساسية، ودافع التعلم. تظهر النتائج أن…
-
تحفيز بحث تنظيم الدافع – نهج خريطة الأدلة والفجوات
2025 | المؤلف: Maike Trautner وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس الاجتماعي (Social Psychology)تتناول المراجعة المنهجية ال في هذا القسم تنظيم الدافع في التعلم الذاتي التنظيم، خاصة في سياق المهام التحديّة أو الرتيبة. تجمع المراجعة نتائج من 289 دراسة، تتضمن بشكل أساسي طلاب الجامعات، وتبرز الاستخدام الشائع للتصاميم العرضية واستبيانات التقرير الذاتي. تشمل العوامل الرئيسية المرتبطة بتنظيم الدافع التي تم تحديدها الإنجاز، والمتغيرات المتعلقة بالجهد، واستراتيجيات التعلم (الميتاجنسية)…