الأبحاث ضمن الموضوع : طرق التدريس والتعلم المبتكرة
-
بلوم: التصميم لتفاعلات تغيير السلوك المعززة بواسطة نماذج اللغة الكبيرة
2026 | المؤلف: Matthew Jörke وآخرون | المجلة: Proceedings of the 2026 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تقدم البحث تطبيق بلوم، وهو تطبيق موبايل مصمم لتعزيز النشاط البدني (PA) من خلال دردشة مدرب صحي تعتمد على نموذج لغة كبير (LLM)، مع دمج استراتيجيات تفاعل الإنسان مع الكمبيوتر (HCI) المعتمدة. على عكس الدراسات السابقة التي ركزت فقط على التفاعلات النصية، يهدف بلوم إلى تخصيص تغيير السلوك من خلال الاستفادة من السياق النوعي من…
-
جيل GenAI: آراء الطلاب حول الوعي، الاستعداد، والقلق
2026 | المؤلف: Micaela Siraj وآخرون | المجلة: SoutheastCon 2026 | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف ورقة البحث تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي (Gen AI) على التعليم العالي، مع التركيز بشكل خاص على تصورات وتجارب الطلاب أثناء تنقلهم عبر هذه التكنولوجيا التحويلية. من خلال استطلاع شمل أكثر من 250 طالبًا، تحدد الدراسة مجموعة متميزة تُسمى “جيل Gen AI”، والتي تتميز بتجاربهم التعليمية التكوينية التي تتزامن مع صعود Gen AI. تشير النتائج…
-
ملفات تعريف مشاركة الطلاب في تطبيق موبايل: الروابط بالتعلم الذاتي المنظم والأداء
2026 | المؤلف: Jacqueline Wong وآخرون | المجلة: Educational Technology Research and Development | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس الدراسة دور تطبيق دراسي موبايل مصمم لتسهيل ممارسة الاسترجاع ضمن إطار التعلم الذاتي المنظم (SRL) بين طلاب التعليم العالي. تتناول ثلاثة أسئلة بحثية رئيسية تتعلق بملفات تعريف مشاركة الطلاب بناءً على استخدام التطبيق، وارتباط هذه الملفات مع SRL والأداء الأكاديمي، والاختلافات في SRL والأداء عبر الملفات المحددة. باستخدام نهج تحليلات التعلم، حددت الدراسة ثلاثة…
-
ما هو تأثير استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي على خبرة المعلمين وفعاليتهم؟ أدلة تجريبية من جامعتين أوروبيتين
2026 | المؤلف: Maja Šerić وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس هذه الدراسة تأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) على خبرة المعلمين الجامعيين وفعاليتهم كما يدركها الطلاب. تم جمع البيانات من جامعتين أوروبيتين في أوائل عام 2025، مما كشف عن تأثير سلبي ذو دلالة إحصائية لاستخدام GenAI على تصورات الطلاب حول خبرة المعلم (β = -0.125). بالإضافة إلى ذلك، لم يتم العثور على علاقات ذات دلالة…
-
التعلم الذاتي المنظم، البيانات متعددة الأنماط، وشبكة التحليل: أين نحن الآن وأين نتجه؟
2026 | المؤلف: Joni Lämsä وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تركز هذه القضية الخاصة على التقدم في قياس ودعم التعلم الذاتي التنظيم (SRL)، مع تسليط الضوء على دور البيانات متعددة الأنماط والذكاء الاصطناعي (AI) في البيئات التعليمية. يتميز SRL كعملية موجهة نحو الهدف حيث يشارك المتعلمون في التخطيط والمراقبة والتحكم في تعلمهم، متأثرين بتفاعل الإدراك والعاطفة والميتا إدراك والدافع (CAMM). غالبًا ما تفشل طرق علم…
-
نحو دعم موثوق مدفوع بالذكاء الاصطناعي التوليدي: تقليل الهلوسات وتعزيز الجودة في دعم التعلم الذاتي المنظم
2025 | المؤلف: Keyang Qian وآخرون | المجلة: Computers & Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف الأبحاث إمكانيات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) لتعزيز تقنيات التعليم من خلال إنشاء هياكل شخصية تدعم تعلم الطلاب الذاتي المنظم (SRL). على الرغم من التقدم الذي تقدمه نماذج اللغة الكبيرة (LLMs)، فإن المخاوف المتعلقة بالهلوسة في المحتوى تشكل مخاطر على تجربة التعلم والمعايير الأخلاقية. للتخفيف من هذه القضايا، يقترح المؤلفون نهجين للتقييم: نظام متعدد الوكلاء…
-
الذكاء الاصطناعي التوليدي كشريك حواري: تعزيز وجهات نظر متعددة، والتفكير، والحجة في تعليم العلوم باستخدام روبوتات محادثة مخصصة
2025 | المؤلف: Kok‐Sing Tang وآخرون | المجلة: Journal of Science Education and Technology | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة فعالية روبوت الدردشة المولد للذكاء الاصطناعي المخصص، المسمى معلم العلوم الحواري (DST)، في تعزيز التعلم الحواري والجدل ضمن التعليم العلمي. مستندة إلى نظرية باختين حول التعددية الصوتية، التي تؤكد على تفاعل الأصوات المتنوعة في الخطاب، تضع البحث GenAI كشريك حواري بدلاً من كونه مجرد مصدر للمعلومات. أظهرت دراسة حالة شملت 21 طالبًا…
-
التعلم الذاتي المنظم في فصل العلوم المعزز رقمياً: نحو نظام إنذار مبكر
2025 | المؤلف: Marcus Kubsch وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تؤكد الأبحاث على أهمية التعلم من خلال الاستفسار في تعليم العلوم، وخاصة من خلال التعلم الذاتي المنظم (SRL) حيث يشارك الطلاب في التحقيقات. غالبًا ما يواجه المعلمون صعوبة في مراقبة ودعم تقدم الطلاب في مثل هذه البيئات. استخدمت هذه الدراسة تقنيات التعلم الآلي (ML) لتحليل بيانات من 214 طالبًا يستخدمون دفاتر العمل الرقمية في وحدة…
-
دراسة طولية للتفاعل بين انخراط الطلاب والتنظيم الذاتي
2025 | المؤلف: Sami Heikkinen وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين مشاركة الطلاب والتعلم الذاتي التنظيم (SRL) في دورة إدارة المشاريع عبر الإنترنت، باستخدام بيانات من 165 طالبًا في السنة الأولى في مجال الأعمال. من خلال دمج بيانات تتبع نظام إدارة التعلم مع مقاييس SRL الذاتية المبلغ عنها على مدى فترة زمنية، حدد الباحثون ثلاثة أنماط سلوكية تعليمية متميزة من خلال…
-
مقارنة بين الفصول الدراسية والإعدادات الرقمية: دور الاحتياجات النفسية الأساسية في انخراط طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
2025 | المؤلف: Artem Zadorozhnyy وآخرون | المجلة: ReCALL | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين حاجتين نفسيتين أساسيتين (BPNs) – الكفاءة والترابط – وتأثيرهما على الانخراط في التعلم الرقمي غير الرسمي للغة الإنجليزية (IDLE) بين 226 طالبًا جامعيًا كازاخستانيًا يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). باستخدام تحليلات الانحدار المتعدد الهرمي، تكشف النتائج أنه في بيئات الفصول الدراسية، الطلاب الذين يرون أنفسهم أكثر كفاءة هم أكثر…