الأبحاث في مجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)
-
قياس الوعي اللغوي لدى الأطفال
2024 | المؤلف: Karen Roehr‐Brackin | المجلة: Language Teaching | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)لقد أسفرت الأبحاث حول الوعي الميتا لغوي لدى المتعلمين الشباب عن رؤى مهمة حول تعريفاته وتأثيره على التطور المعرفي واللغوي. يقدم هذا القسم إطارين نظريين: ثنائية إلين بياليستوك لتحليل المعرفة والتحكم في المعالجة، ومفهوم رود إليس للمعرفة الصريحة في اللغة الثانية. كما ينتقد التدابير الحالية للوعي الميتا لغوي ويقترح نموذجًا جديدًا يدمج هذه الأطر من…
-
الصحة النفسية للمدربين على مستوى النخبة: مراجعة منهجية شاملة
2024 | المؤلف: Joshua Frost وآخرون | المجلة: Sports Medicine – Open | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه المراجعة المنهجية للصحة النفسية المدربين على مستوى النخبة، مع تسليط الضوء على انتشار المشاكل النفسية والعوامل المؤثرة على رفاههم. المراجعة، التي تلت إرشادات PRISMA-ScR، قامت بفرز 12,376 دراسة، شملت في النهاية 42 دراسة استوفت المعايير. تكشف النتائج الرئيسية أن 40% من هذه الدراسات ركزت على الرفاه، بينما تناولت 76% المشاكل النفسية، حيث تم…
-
تأثير تدريب المهام المزدوجة المعرفية والحركية على إدراك الرياضيين وأدائهم الحركي
2024 | المؤلف: Junyu Wu وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف المراجعة المنهجية فعالية تدريب المهام المزدوجة المعرفية والحركية (CMDT) مقارنة بتدريب المهام الفردية التقليدي (ST) في تعزيز الأداء المعرفي الحركي للرياضيين. تم إجراء المراجعة وفقًا لإرشادات PRISMA، حيث تم تحليل الأدبيات من قواعد بيانات مختلفة، مما أدى في النهاية إلى تضمين 10 دراسات حادة و7 دراسات مزمنة بعد فحص 2,094 مقالة. تشير النتائج إلى…
-
تحليل القوة الإحصائية وتخطيط حجم العينة لنماذج الوساطة المعدلة
2024 | المؤلف: Ziqian Xu وآخرون | المجلة: Behavior Research Methods | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)يتناول هذا القسم تطوير طرق قائمة على المحاكاة لإجراء تحليل القوة الإحصائية في نماذج العمليات الشرطية، مع التركيز بشكل خاص على نماذج الوساطة المعتدلة. على الرغم من انتشارها في أبحاث العلوم السلوكية، إلا أن هناك فجوة ملحوظة في الدراسات التي تتناول تحليل القوة لهذه النماذج، بالإضافة إلى ندرة أدوات البرمجيات التي تسهل مثل هذه التحليلات.…
-
آليات التعلم التي تفسر التعلم باستخدام الأدوات الرقمية في البيئات التعليمية: إطار عملية معرفية
2024 | المؤلف: Frank Reinhold وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)يقدم هذا القسم إطارًا لعملية معرفية لفهم التعلم باستخدام الأدوات الرقمية، يُطلق عليه اسم CoDiL. يدمج هذا الإطار مفاهيم من علم نفس التعليم، وعلم النفس المعرفي، والبحوث الخاصة بالمجال لتوضيح الآليات المعرفية المعنية في التعلم من خلال الوسائل الرقمية. يهدف إلى توفير أساس نظري لكل من تصميم أدوات التعلم الرقمية والتحليل التجريبي لتفاعلات الطلاب ضمن…
-
من التقييم الآلي لمحتوى مقالات الطلاب إلى تغذية راجعة غنية بالمعلومات: دراسة حالة
2024 | المؤلف: Sebastian Gombert وآخرون | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الورقة البحثية تنفيذ نظام تغذية راجعة آلي مصمم لتعزيز تجربة التعلم لطلاب الجامعات الناطقين بالألمانية في دورة تمهيدية في علم النفس التعليمي. تركز الدراسة على مهمة محاضرة حيث يقوم الطلاب بتحليل القيمة التعليمية لعشر نصائح تعلم في فيديو، وربطها بمفاهيم مثل الذاكرة العاملة، والوعي الذاتي، والدافع. لتقديم تغذية راجعة محددة المحتوى، طور المؤلفون…
-
تحليل تأثير نهج التعلم التعاوني على إنجاز طلاب الصف السادس في الرياضيات وموقفهم تجاه الرياضيات
2024 | المؤلف: Hans-Stefan Siller وآخرون | المجلة: Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس هذه الدراسة آثار التعلم التعاوني على إنجازات الطلاب في الرياضيات ومواقفهم في الصف السادس، مقارنةً بأساليب التدريس التقليدية. باستخدام تصميم شبه تجريبي، تم تعيين الطلاب عشوائيًا إلى مجموعات التحكم (التدريس التقليدي) والتجريبية (التعلم التعاوني). تم قياس إنجازات الرياضيات من خلال اختبارات قبلية وبعدية، متوافقة مع المنهج الدراسي، بينما تم تقييم المواقف باستخدام استبيان “الموقف…
-
الارتباطات بين المهارات الحركية الخشنة والدقيقة، والنشاط البدني، والوظيفة التنفيذية، والإنجاز الأكاديمي: نتائج طولية من دراسة مجموعة الألفية في المملكة المتحدة
2024 | المؤلف: Yuxi Zhou وآخرون | المجلة: Brain Sciences | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تبحث الدراسة في العلاقة بين المهارات الحركية المبكرة، والنشاط البدني، والتطور المعرفي اللاحق لدى الأطفال، باستخدام بيانات من 3,188 مشاركًا في دراسة ميلينيوم في المملكة المتحدة. تم تقييم المهارات الحركية المبكرة في عمر 9 أشهر، بينما تم قياس مستويات النشاط البدني في أعمار 7 و11، مع تقييم المهارات المعرفية في عمر 11. تشير النتائج إلى…
-
الأساليب وعناصر اللعبة المستخدمة لتخصيص الت gamification الرقمية للتعلم: مراجعة أدبية منهجية
2024 | المؤلف: Yujia Hong وآخرون | المجلة: Computers & Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)استعرضت المراجعة المنهجية 43 مقالة محكمة نُشرت بين عامي 2013 و2022، مع التركيز على الألعاب الرقمية المخصصة في السياقات التعليمية. وقد صنفت الأساليب المخصصة إلى تخصيص، وتكيف، وتوصية، جميعها مستندة إلى نمذجة المستخدم. حددت المراجعة خمسة مجموعات من عناصر اللعبة – الأداء، الشخصي، الاجتماعي، البيئي، والخيالي – مشيرة إلى أن عنصر المكافأة كان الأكثر استخدامًا.…
-
متى يكون التعلم “مجهدًا”؟ تدقيق مفهوم الجهد العقلي في الأبحاث الموجهة معرفيًا من منظور تحفيزي
2024 | المؤلف: Axel Grund وآخرون | المجلة: Educational Psychology Review | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)في مجال تصميم التعليم والتعلم الذاتي المنظم، أصبحت تخصيص الجهد العقلي ومراقبته والتحكم فيه نقاط تركيز رئيسية في البحث. تدعو هذه الورقة إلى فهم دقيق للجهد، من خلال دمج الرؤى من نظرية الحمل المعرفي والأطر التحفيزية مثل نظرية القيمة المتوقعة الموقفية ونظرية تحديد الذات. يقترح المؤلفون نموذجًا ثلاثي الأبعاد للجهد يميز بين الجهد حسب التعقيد،…