الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: التعلم الذاتي المنظم
-
مراجعة خريطة منهجية عند تقاطع الذكاء الاصطناعي والتعلم الذاتي المنظم
2025 | المؤلف: Seyyed Kazem Banihashem وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه المراجعة المنهجية تكامل الذكاء الاصطناعي (AI) في التعلم الذاتي التنظيم (SRL)، حيث تحدد 84 دراسة ذات صلة عبر قواعد بيانات متنوعة. تسلط الأبحاث الضوء على التركيز السائد على طلاب التعليم العالي، مع استكشاف محدود للتعليم الابتدائي والمعلمين. تُستخدم تطبيقات الذكاء الاصطناعي بشكل أساسي كتدخلات، من خلال أنظمة تكيفية، وأنظمة توجيه ذكية، وأدوات تقييم…
-
الإرشاد التفاعلي القائم على التكنولوجيا لتعزيز أداء التعلم والتنظيم الذاتي: نهج التعلم الذاتي المدعوم بالدردشة الآلية
2025 | المؤلف: Yen-Fen Lee وآخرون | المجلة: Educational Technology Research and Development | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تناقش هذه القسم أهمية التعلم الذاتي المنظم (SRL) في تحسين نتائج المتعلمين، مع التأكيد على دور التأملات الجيدة في دورة SRL. يبرز التحدي الذي يواجهه المعلمون في تقديم ملاحظات فردية بسبب أحجام الفصول الكبيرة، مما يمكن أن يعيق عمليات التأمل لدى الطلاب. للتخفيف من هذه المشكلة، يقدم البحث نهج SRL مدعوم بالدردشة الآلية يوفر ملاحظات…
-
التغذية الراجعة من الأقران عبر الإنترنت مقابل التغذية الراجعة من المعلم عبر الإنترنت؟ تأثير التغذية الراجعة عبر الإنترنت على التعلم الذاتي المنظم للطلاب
2025 | المؤلف: Mücahit Öztürk وآخرون | المجلة: Technology Knowledge and Learning | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة آثار التغذية الراجعة من الأقران والمعلمين عبر الإنترنت على التعلم الذاتي المنظم (SRL) بين معلمي اللغة الإنجليزية كأجنبية (EFL) في مرحلة ما قبل الخدمة، باستخدام نهج مختلط لجمع البيانات الكمية والنوعية. تم تقسيم 45 مشاركًا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، حيث تلقت المجموعة التجريبية تغذية راجعة عبر الإنترنت من الأقران عبر منصة بادليت،…
-
قياس عمليات التعلم الذاتي للطلاب في التعليم الثانوي باستخدام بيانات الأثر الرقمي
2025 | المؤلف: Joni Lämsä وآخرون | المجلة: Learning and Individual Differences | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الدراسة عمليات التعلم الذاتي المنظم (SRL) لطلاب التعليم الثانوي باستخدام بيانات أثر رقمية، بهدف تحديد مدى قابلية مقارنة هذه العمليات بتلك التي لوحظت في التعليم العالي. من خلال تكييف بيئة تعلم رقمية وخوارزمية ذكاء اصطناعي قائمة على القواعد مصممة أصلاً للتعليم العالي، جمع الباحثون بيانات متعددة الأثر من 179 طالبًا تتراوح أعمارهم بين…
-
تعزيز التنظيم الذاتي ومشاركة المتعلمين في التحدث بلغة ثانية: استكشاف إمكانيات المساعدين الشخصيين الذكيين ضمن إطار تغذية راجعة موجهة للتعلم
2024 | المؤلف: Meifang Zhang | المجلة: BMC Psychology | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تدرس هذه الدراسة المختلطة فعالية مساعد جوجل كأداة لتعزيز كفاءة التحدث في اللغة الثانية (L2) والتنظيم الذاتي ومشاركة المتعلمين بين 54 متعلماً في مستوى الجامعة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في الصين، في إطار سياق الاستقلالية الموجهة نحو المتعلم (LOA). تم تقسيم المشاركين إلى مجموعة تجريبية تستخدم مساعد جوجل مع أنشطة مخصصة ومجموعة ضابطة…
-
أداة تصنيف لتعزيز التعلم الذاتي المنظم باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي من خلال تطبيق نظرية تحديد الذات: حالة ChatGPT
2024 | المؤلف: Thomas K. F. Chiu | المجلة: Educational Technology Research and Development | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تستكشف ورقة البحث إمكانيات الذكاء الاصطناعي التوليدي، وبشكل خاص ChatGPT، لتعزيز دافع الطلاب والتعلم الذاتي المنظم (SRL) من خلال إطار يستند إلى نظرية تحديد الذات (SDT). تستخدم الدراسة تصميم دلفي يشمل 36 معلمًا ذو خبرة لتطوير أداة تصنيف تحدد 20 نشاطًا تعليميًا قائمًا على ChatGPT تهدف إلى تلبية احتياجات SDT للطلاب وتعزيز المراحل الثلاث لـ…
-
تمكين ChatGPT بآلية توجيه في التعلم المدمج: تأثير التعلم الذاتي التنظيم، ومهارات التفكير العليا، وبناء المعرفة
2024 | المؤلف: Hsin‐Yu Lee وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف ورقة البحث دمج ChatGPT من OpenAI في التعليم العالي، لا سيما في بيئات التعلم المختلط، وسط تحديات مثل تلك التي فرضتها جائحة COVID-19. تسلط الضوء على إمكانيات ChatGPT لتعزيز التعلم الذاتي المنظم (SRL) ومهارات التفكير العليا (HOTS) ولكنها تثير أيضًا مخاوف بشأن اعتماد الطلاب المفرط على مثل هذه الأدوات. للتخفيف من هذه الاعتمادية، تقدم…