تبحث هذه الدراسة في تأثير استراتيجيات دعم استقلالية المعلم على مشاركة الطلاب في دروس التربية البدنية ضمن بيئات التعلم المدمجة. تستخدم الدراسة نموذج وساطة تسلسلي لتحليل كيفية تأثير توقع الأداء (PE) والكفاءة الذاتية الأكاديمية (ASE) على تأثيرات دعم استقلالية المعلم (TAS) على أشكال مختلفة من مشاركة الطلاب – المعرفية والسلوكية والعاطفية والاجتماعية. أجريت الدراسة مع…

تدرس هذه الدراسة دور دعم المعلم المدرك في تعزيز رضا الطلاب الجامعيين عن الاستقلالية والكفاءة والترابط في سياق التعلم عبر الإنترنت، مستندة إلى نظرية تحديد الذات (SDT). من خلال تحليل بيانات من 408 طالبًا جامعيًا باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية باستخدام المربعات الصغرى الجزئية (PLS-SEM)، تشير النتائج إلى أن دعم المعلم يعزز بشكل كبير الدافع الداخلي،…

تستكشف هذه الدراسة التفاعل بين الاحتياجات النفسية الأساسية، والدافع الذاتي، والملل، والانخراط السلوكي بين 687 متعلماً صينياً في المرحلة الثانوية يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، في إطار نظرية تحديد الذات (SDT). تشير النتائج إلى أن الاحتياجات النفسية الأساسية للطلاب تتنبأ مباشرة بانخراطهم السلوكي، مع كون الملل وسيطاً مهماً. ومن الجدير بالذكر أنه على الرغم…