الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تغذية الأقران
-
استكشاف أنماط التفاعل، وLREs، وأداء الكتابة لدى المتعلمين المراهقين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية Exploring patterns of interaction, LREs and writing performance of adolescent EFL learners
2026 | المؤلف: Nuhi Bllaca وآخرون | المجلة: Language Teaching | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تسلط هذه القسم من ورقة البحث الضوء على أهمية التفاعل بين الأقران في تعلم اللغة، وخاصة من خلال الحلقات المتعلقة باللغة (LREs) خلال مهام الكتابة التعاونية بين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) من المراهقين. بينما ركزت الدراسات السابقة بشكل أساسي على المتعلمين الشباب والبالغين، تتناول هذه الدراسة فجوة في الأدبيات من خلال التحقيق في…
-
عشر قواعد بسيطة لتكون مؤلفًا مشاركًا في ورقة غير تجريبية ذات مؤلفين متعددين Ten simple rules for being a co-author on a many-author non-empirical paper
2026 | المؤلف: Friederike Elisabeth Kohrs وآخرون | المجلة: PLoS Computational Biology | المجال: تاريخ وفلسفة العلوم (History and Philosophy of Science)تناقش هذه الفقرة أهمية والتحديات الفريدة المرتبطة بالأوراق غير التجريبية التي يشارك في تأليفها العديد من المؤلفين، والتي تشمل تنسيقات متنوعة مثل بيانات الإجماع وخطط البحث. تستفيد هذه الأوراق من وجهات نظر الفرق الكبيرة من المؤلفين لمعالجة الاحتياجات غير الملباة وتقديم أساليب مبتكرة داخل المجتمع الأكاديمي. ومع ذلك، فإن عملية التعاون لمثل هذه الأوراق تختلف…
-
بناء الثقة في الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية من خلال الكتابة التفاعلية Building writing self-efficacy in English language learners through interactive writing
2026 | المؤلف: Zhenyun Du وآخرون | المجلة: Australian Journal of Applied Linguistics | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تدرس هذه الدراسة تأثير استراتيجيات الكتابة التفاعلية على كفاءة الكتابة الذاتية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) من خلال تصميم شبه تجريبي يشمل ستين مشاركًا. تم تقسيم المشاركين إلى مجموعة تجريبية، شاركت في أنشطة الكتابة التعاونية، ومجموعة ضابطة تلقت تعليمًا تقليديًا على مدى ثمانية أسابيع. شملت التدخلات تعليقات الأقران، وصياغة جماعية، وإرشادات من المعلم، بهدف…
-
تأثير الذكاء الاصطناعي والتغذية الراجعة من الأقران على مهارات كتابة الأبحاث: دراسة باستخدام منصة CGSCHOLAR بين الباحثين الكازاخستانيين THE IMPACT OF AI AND PEER FEEDBACK ON RESEARCH WRITING SKILLS: A STUDY USING THE CGSCHOLAR PLATFORM AMONG KAZAKHSTANI SCHOLARS
2026 | المؤلف: Raigul Zheldibayeva | المجلة: Scientific Journal of Astana IT University | المجال: تاريخ وفلسفة العلوم (History and Philosophy of Science)تبحث هذه الدراسة في تأثير الذكاء الاصطناعي (AI) والتعليقات من الأقران على تطوير الكتابة الأكاديمية للعلماء الكازاخستانيين الذين يستخدمون منصة CGScholar، التي تم تطويرها من قبل جامعة إلينوي في أوربانا-شامبين. شملت الدراسة 36 عالماً من برنامج بولاشاك الذين شاركوا في تدريب علمي، حيث تم استخدام استبيان يتكون من 15 سؤالاً لتقييم مدى معرفتهم بأدوات الذكاء…
-
توضيح تعليمي لنمو مهارات الكتابة من خلال نموذج تصنيف تشخيصي طولي A didactic illustration of writing skill growth through a longitudinal diagnostic classification model
2026 | المؤلف: Hamdollah Ravand وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)يتناول قسم ورقة البحث تطبيق نماذج تصنيف التشخيص للنمو (DCMs) في تحليل البيانات الطولية المتعلقة بتطور الكتابة في اللغة الثانية (L2). على عكس الدراسات التقليدية المقطعية، تركز هذه الدراسة على تتبع تطور المهارات بمرور الوقت، باستخدام بيانات الكتابة من مجموعتين من المتعلمين—واحدة تتلقى تعليقات من الأقران والأخرى لا—تم تقييمها في ثلاث نقاط زمنية مختلفة. يستخدم…
-
تعلم اللغة المخصص باستخدام روبوت محادثة LLM: تأثيرات التغذية الراجعة التصحيحية الفورية مقابل المتأخرة
2026 | المؤلف: Alireza M. Kamelabad وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: الذكاء الاصطناعي (Artificial Intelligence)تستكشف هذه الدراسة فعالية نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) في تعلم اللغة من خلال تفاعلات الدردشة، مع التركيز على توقيت التغذية الراجعة التصحيحية (CF) ال للمتعلمين. أجريت الدراسة مع 66 متعلماً للغة الإنجليزية كلغة ثانية على مدار فصل دراسي، وقارنت بين التغذية الراجعة الفورية أثناء المحادثات والتغذية الراجعة المتأخرة ال بعد التفاعلات. بينما أشارت النتائج إلى…
-
توقف عن تحسين التعليقات، وابدأ في دعم الاستيعاب: إعادة التفكير في الذكاء الاصطناعي في تعليم الكتابة
2026 | المؤلف: Gerrit Helm وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: التربية (Education)تؤكد هذه الفقرة على الحاجة إلى نهج متوازن في الأبحاث المتعلقة بالذكاء الاصطناعي المرتبطة بتعليم الكتابة، داعيةً إلى اعتبار متساوٍ لكل من جودة ملاحظات الذكاء الاصطناعي ودمجها في ممارسات التدريس. وتقترح أن الدراسات التجريبية المستقبلية يجب أن لا تقارن فقط بين جودة وكمية الملاحظات من المصادر البشرية مقابل مصادر الذكاء الاصطناعي، بل أيضًا أن تستكشف…
-
دعم التوجيه المدرسي والنمو في مهارات ردود الفعل في الخطاب الرياضي: دراسة وساطة طولية ثلاثية الموجات
2026 | المؤلف: Yekun Liu وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تدرس هذه الدراسة دور دعم الإرشاد المدرسي في تعزيز مهارات ردود الفعل في الحوار الرياضي بين طلاب المدارس الثانوية الصينيين، مع التركيز على الآليات التحفيزية والسلوكية المعنية. باستخدام تصميم طولي على ثلاث موجات، قامت الدراسة بتقييم دعم الإرشاد المدرسي في الوقت 1 (T1)، وكفاءة اتخاذ القرار الرئيسية في الوقت 2 (T2)، وسلوك محو الأمية في…
-
قيمة GenAI في تقديم التغذية الراجعة من الأقران: تصورات الطلاب وتأثيراتها
2025 | المؤلف: Omid Noroozi وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: التربية (Education)تستكشف هذه الدراسة دور الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) في تعزيز التغذية الراجعة بين الأقران بين طلاب الدراسات العليا في برنامج ماجستير علوم الغذاء في جامعة هولندية. بعد تلقي تدريب حول الاستخدام الأخلاقي لـ GenAI، شارك 54 طالبًا في كتابة مقالات جدلية، وتقديم تغذية راجعة للأقران، وتنقيح أعمالهم. تم تقييم تصوراتهم واستخدامهم لـ GenAI في هذا…