الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: أخلاقيات الهندسة
-
إحياء الماضي، تعليم المستقبل: دور التراث الثقافي الفلبيني في تطوير المناهج لبرامج إعداد المعلمين
Reviving the Past, Teaching the Future: The Role of Philippine Cultural Heritage in Curriculum Development of Teacher Education Programs Focusتبحث ورقة البحث في دمج التراث الثقافي الفلبيني في برامج إعداد المعلمين عبر مؤسسات التعليم العالي المختلفة. من خلال تحليل موضوعي نوعي للمقابلات مع معلمي المعلمين والطلاب المعلمين، تحدد الدراسة ثلاث نتائج رئيسية. أولاً، بينما يقوم بعض المحاضرين بدمج وحدات ثقافية وموارد مجتمعية في مناهجهم، فإن مدى هذا الدمج يختلف بشكل كبير. ثانياً، يلعب التراث…
-
الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا الاتصال في الأوساط الأكاديمية: تصورات أعضاء هيئة التدريس واعتماد الذكاء الاصطناعي التوليدي
Artificial intelligence and communication technologies in academia: faculty perceptions and the adoption of generative AIتبحث ورقة البحث في اعتماد أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) بين أعضاء هيئة التدريس في التعليم العالي، باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) ونظرية التعلم الاجتماعي (SCT) كأطر نظرية. أظهر استطلاع أُجري مع 294 عضو هيئة تدريس بدوام كامل من جامعتين حكوميتين متوسطتين الحجم في الولايات المتحدة أن الفائدة المدركة للذكاء الاصطناعي تتنبأ بشكل كبير بمواقف…
-
توجيه تطوير الذكاء الاصطناعي العام: مسارات اجتماعية، تكنولوجية، أخلاقية، مستوحاة من الدماغ
Navigating artificial general intelligence development: societal, technological, ethical, and brain-inspired pathwaysتستقصي هذه الدراسة ضرورة توافق تطوير الذكاء الاصطناعي العام (AGI) مع المسارات الاجتماعية والتكنولوجية والأخلاقية والمستوحاة من الدماغ لتسهيل دمجه المسؤول في الأنظمة البشرية. باستخدام إطار عمل PRISMA ونمذجة BERTopic، تحدد البحث خمسة مسارات محورية تؤثر على مسار AGI: (1) التكامل الاجتماعي، مع التركيز على تأثيرات AGI الاجتماعية وآثار السياسات؛ (2) التقدم التكنولوجي، الذي يتناول…
-
كشف الحواجز أمام التحول الرقمي في مؤسسات التعليم العالي: مراجعة منهجية للأدبيات
Unveiling the barriers to digital transformation in higher education institutions: a systematic literature reviewتستكشف هذه الدراسة الحواجز أمام التحول الرقمي (DT) في مؤسسات التعليم العالي (HEIs) من خلال مراجعة شاملة للأدبيات، ملتزمة بإرشادات PRISMA. من خلال تحليل عشرين مقالاً محكماً نُشر بين عامي 2019 و2024، تحدد البحث تسعة أبعاد رئيسية للحواجز، بما في ذلك الرؤية الرقمية، الاستراتيجية، والسياسات؛ القيادة والإدارة الرقمية؛ والأخلاقيات الرقمية، من بين أمور أخرى، مع…
-
كسر الحواجز: نهج متكاملة لتعزيز التنمية المستدامة والعمل المناخي
Breaking the silos: integrated approaches to foster sustainable development and climate actionيتناول هذا القسم من الورقة التحديات المستمرة في التنمية المستدامة والعمل المناخي، مع التأكيد على الحاجة إلى أطر مبتكرة لمعالجة قضايا مثل التجزئة القطاعية، وسوء توافق السياسات، وفشل تنسيق أصحاب المصلحة. يدعو إلى دمج المنهجيات التشاركية، وخاصة من خلال التصميم التشاركي في المختبرات الحية، لتعزيز التحالفات المتصلة معرفيًا من الفاعلين. يهدف هذا النهج إلى التوفيق…
-
استغلال الذكاء الاصطناعي من أجل التعليم العالي المستدام: الاعتبارات الأخلاقية، الكفاءة التشغيلية، والاتجاهات المستقبلية
Harnessing AI for sustainable higher education: ethical considerations, operational efficiency, and future directionsتحدد هذه القسم الدور التحويلي للذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم العالي، خاصة استجابة للتقدم التكنولوجي والتحديات البيئية. تسلط الدراسة الضوء على أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يعزز النتائج التعليمية، ويُحسن إدارة الموارد، ويعزز الاستدامة داخل المؤسسات الأكاديمية. من خلال دراسات الحالة وأفضل الممارسات، توضح كيف يمكن أن تقلل ابتكارات الذكاء الاصطناعي من التأثيرات البيئية، وتحسن…