الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تعليم الرياضيات
-
ChatGPT في الفصل الدراسي: تقييم دوره في تعزيز مهارات التقييم النقدي
2025 | المؤلف: Angela Oates وآخرون | المجلة: International Journal of Artificial Intelligence in Education | المجال: المعلوماتية الصحية (Health Informatics)تستكشف الدراسة دور ChatGPT في تعزيز مهارات التقييم النقدي بين طلاب الماجستير في العلوم الطبية الحيوية، مع تسليط الضوء على إمكانياته وقيوده في السياقات التعليمية. من خلال اعتماد نهج مزدوج يتضمن كتابة مقالات بواسطة الذكاء الاصطناعي تليها تقييمات نقدية يقودها الطلاب، كانت تهدف المشروع إلى تحسين قدرات التقييم لدى المتعلمين. بينما أنتج ChatGPT مقالات تتمتع…
-
تحسين فعالية الذات في الرياضيات ومفهوم الذات في الرياضيات في المدارس المتوسطة: مراجعة منهجية سردية
2025 | المؤلف: Federica Granello وآخرون | المجلة: European Journal of Psychology of Education | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تستعرض هذه المراجعة المنهجية تأثير التدخلات التي تهدف إلى تعزيز معتقدات الكفاءة الذاتية في الرياضيات – على وجه الخصوص، الكفاءة الذاتية في الرياضيات والمفهوم الذاتي في الرياضيات – بين طلاب المدارس المتوسطة. تشمل المراجعة 15 دراسة تضم عينة إجمالية من 10,416 طالبًا، وتحدد خمسة أنواع رئيسية من التدخلات: استراتيجيات التنظيم الذاتي، استخدام التكنولوجيا، التعليم الإرشادي،…
-
الضغط والقلق في المدارس: تحليل متعدد المستويات لتأثيرات الإنجاز والتنافسية على المستوى الفردي والفصل الدراسي
2025 | المؤلف: Saskia Jasmin Becker وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: علم النفس التجريبي والمعرفي (Experimental and Cognitive Psychology)تبحث الدراسة في التفاعل بين الإنجاز، والتنافس، والضغط، والقلق بين طلاب المدارس الثانوية في ألمانيا. تحدد فجوة في الأدبيات الحالية بشأن تأثير كل من التنافس على مستوى الفرد والفصل الدراسي على الضغط والقلق. باستخدام تقارير ذاتية مقطعية تم جمعها من خلال استبيانات ورقية، تستخدم الدراسة نمذجة خطية هرمية لتحليل البيانات. تشير النتائج إلى أن كل…
-
كيف يشكل تصميم المهام التعاونية بناء المعرفة التعاونية وتنظيم التعلم على مستوى المجموعة؟ دراسة لتفاعلات طلاب المدارس الثانوية في مهمتين مختلفتين
2025 | المؤلف: Kateryna Zabolotna وآخرون | المجلة: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)تستكشف هذه الورقة البحثية تأثير تصميم المهام على بناء المعرفة التعاونية (CKC) وتنظيم المعرفة الإدراكية والاجتماعية العاطفية على مستوى المجموعة بين طلاب المدارس الثانوية المشاركين في التعلم التعاوني المدعوم بالحاسوب (CSCL). من خلال تحليل تسجيلات الفيديو لتفاعلات الطلاب خلال مهمة فيزياء مفاهيمية ومهمة روبوتات عملية، تكشف الدراسة أن طبيعة المهام تؤثر بشكل كبير على ديناميات…
-
العوامل المؤثرة على شعور الطلاب الجدد بالانتماء والرفاهية في الجامعة
2025 | المؤلف: Min Hooi Yong وآخرون | المجلة: Innovations in Education and Teaching International | المجال: القيادة والإدارة (Leadership and Management)تسلط الأبحاث الضوء على العلاقة المهمة بين الشعور بالانتماء والرفاهية العامة بين الطلاب الجدد الملتحقين بالجامعة، مشددة على أن عوامل مختلفة – أكاديمية، اجتماعية، بيئية، وشخصية – تتفاعل لتشكيل هذه التجربة. أظهرت دراسة نوعية شملت ثمانية مشاركين أن الخصائص الديموغرافية، بما في ذلك العمر والجنس والحالة الاجتماعية والاقتصادية، تؤدي إلى تجارب مختلفة من الانتماء بين…
-
دراسة تصورات أعضاء هيئة التدريس والطلاب حول الذكاء الاصطناعي التوليدي في الدورات الجامعية
2025 | المؤلف: Junghwan Kim وآخرون | المجلة: Innovative Higher Education | المجال: المعلوماتية الصحية (Health Informatics)يوفر هذا القسم من ورقة البحث نظرة عامة على دراسة أجريت في خريف 2023، والتي استطلعت آراء 982 طالبًا و76 عضو هيئة تدريس في جامعة عامة كبيرة في الولايات المتحدة لتقييم التصورات والمواقف تجاه أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI)، مثل ChatGPT، في البيئات التعليمية. ركز الاستطلاع على جوانب مختلفة، بما في ذلك سهولة الاستخدام المدركة،…
-
معلمو الجامعات البريطانية حول التعليم الشامل: التصورات والممارسات والفرص والتحديات
2025 | المؤلف: Dimitrinka Atanasova وآخرون | المجلة: Studies in Higher Education | المجال: التربية (Education)تستكشف هذه الفقرة من ورقة البحث وجهات نظر 34 معلمًا جامعيًا في المملكة المتحدة بشأن التعليم العالي الشامل، مما يعالج فجوة ملحوظة في الأدبيات الحالية. قام المعلمون بتصور الشمولية بشكل واسع، متماشين مع المعايير الدولية، وأفادوا بتطبيق ممارسات معترف بها متنوعة. لقد رأوا تنوع الطلاب كفرصة لإثراء التعليم والتقييم، بدلاً من كونه تحديًا. ومع ذلك،…
-
المشاركة في التعليم العالي: مراجعة منهجية مفاهيمية
2025 | المؤلف: Maren Omland وآخرون | المجلة: Higher Education | المجال: التربية (Education)تقدم هذه القسم مراجعة منهجية مفاهيمية لـ 222 مقالة بحثية حول المشاركة المشتركة كنهج تربوي في التعليم العالي. تتضمن المشاركة المشتركة التعاون بين الطلاب والموظفين لتعزيز المناهج والموارد التربوية، مما يؤدي إلى تحسين نتائج التعلم، والشمولية، وتمكين الطلاب، وعلاقات أقوى. تحدد المراجعة أربعة مفاهيم أساسية – الحوار، والتوظيف، والوكالة، والصوت – التي تميز التفاعلات المشتركة.…
-
COVID-19، إغلاق المدارس، ونتائج تعلم الطلاب. أدلة عالمية جديدة من PISA
2025 | المؤلف: Maciej Jakubowski وآخرون | المجلة: npj Science of Learning | المجال: التربية (Education)تسبب وباء COVID-19 في اضطرابات واسعة النطاق في التعليم على مستوى العالم، مما أدى إلى خسائر كبيرة في التعلم. تستخدم هذه الدراسة بيانات درجات الاختبارات العالمية لتقدير هذه الخسائر من خلال نمذجة تأثير إغلاق المدارس على إنجاز الطلاب. على وجه التحديد، تتنبأ بالانحرافات عن الاتجاه الخطي بناءً على بيانات من جميع جولات برنامج التقييم الدولي…
-
فعال ولكن مستدام؟ حالة برنامج محو الأمية الرقمية لكبار السن
2025 | المؤلف: Jiyoon Jung وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: علم السكان (Demography)تبحث ورقة البحث في تنفيذ وفعالية برنامج محو الأمية الرقمية المصمم لكبار السن في مكتبة إقليمية في الولايات المتحدة. باستخدام نهج مختلط، جمعت الدراسة بيانات من خلال استبيانات ومقابلات مع المشاركين والمدربين وإداري على مدى ثلاث دورات تنفيذية. تشير النتائج إلى أن البرنامج عزز بشكل كبير ثقة المشاركين في المهارات الرقمية ورضاهم العام، بينما تسلط…