الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: وسائط متعددة
-
آثار الذكاء الاصطناعي التوليدي على حل المشكلات التعاوني وأداء إبداع الفريق في إنشاء القصص الرقمية: دراسة تجريبية
The effects of generative AI on collaborative problem-solving and team creativity performance in digital story creation: an experimental studyتستكشف هذه الدراسة دمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (GAI)، مثل ChatGPT وMidjourney وRunway، في تعزيز مهارات حل المشكلات التعاونية (CPS) وأداء الإبداع الجماعي (TCP) بين طلاب الجامعات المشاركين في سرد القصص الرقمية (DST). باستخدام نهج مختلط، شملت الأبحاث استبيانات قبل وبعد ومقابلات شبه منظمة على مدار برنامج تدريبي مدته 20 أسبوعًا، مقارنةً بين مجموعة تجريبية…
-
الميتافيرس والواقع الممتد في تعليم التراث الثقافي: التطبيقات والمعايير والهندسة والرؤى التكنولوجية لتعزيز التجربة الغامرة
Metaverse and XR for cultural heritage education: applications, standards, architecture, and technological insights for enhanced immersive experienceيتناول هذا القسم من ورقة البحث الإمكانيات التحويلية للتقنيات الغامرة—مثل الواقع المعزز (AR)، والواقع الافتراضي (VR)، والواقع المختلط (MR)، والواقع الممتد (XR)، والميتافيرس—في مجال تعليم التراث الثقافي والسياحة. يحدد إطار عمل منظم يهدف إلى تعزيز تجربة المستخدم، والانخراط العاطفي، والدافع التعليمي من خلال هذه التقنيات. يؤكد المقال على أهمية المنهجيات القياسية لتقييم تجربة المستخدم (UX)…
-
تحقيق في تفاعل الطلاب مع التعليقات المدفوعة بالذكاء الاصطناعي في مراجعة الترجمة: دراسة مختلطة المنهجيات
Investigating student engagement with AI-driven feedback in translation revision: A mixed-methods studyتستكشف هذه الدراسة انخراط طلاب الماجستير في الترجمة مع التعليقات التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي من ChatGPT خلال عمليات المراجعة الخاصة بهم، باستخدام نهج مختلط يجمع بين التحليلات الكمية والنوعية. تكشف النتائج عن علاقات معقدة بين الأبعاد المعرفية والعاطفية والسلوكية التي تؤثر على كيفية تفاعل الطلاب مع تعليقات الذكاء الاصطناعي. ومن الجدير بالذكر أنه…
-
الإرشاد التفاعلي القائم على التكنولوجيا لتعزيز أداء التعلم والتنظيم الذاتي: نهج التعلم الذاتي المدعوم بالدردشة الآلية
Technology-based interactive guidance to promote learning performance and self-regulation: a chatbot-assisted self-regulated learning approachتناقش هذه القسم أهمية التعلم الذاتي المنظم (SRL) في تحسين نتائج المتعلمين، مع التأكيد على دور التأملات الجيدة في دورة SRL. يبرز التحدي الذي يواجهه المعلمون في تقديم ملاحظات فردية بسبب أحجام الفصول الكبيرة، مما يمكن أن يعيق عمليات التأمل لدى الطلاب. للتخفيف من هذه المشكلة، يقدم البحث نهج SRL مدعوم بالدردشة الآلية يوفر ملاحظات…