الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: التعليم العالي
-
الاستخدام الأخلاقي للأدوات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: هل قادة الأعمال المستقبليون مستعدون؟
2024 | المؤلف: Sabiha Mumtaz وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تستقصي هذه الدراسة الاستخدام الأخلاقي للأدوات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي (AIT) في التعليم العالي، وخاصة بين طلاب الأعمال الخريجين من الولايات المتحدة والإمارات العربية المتحدة. باستخدام نموذج الموضوعات الهيكلية (STM) لتحليل الردود المفتوحة، تفحص البحث كيف تؤثر القيم الثقافية على تصورات الآثار الأخلاقية لـ AIT، في إطار أبعاد الثقافة لهوفستيد. تشير النتائج إلى وجود اختلافات…
-
معالجة عدم امتثال الطلاب في إعلانات استخدام الذكاء الاصطناعي: الآثار المترتبة على النزاهة الأكاديمية والتقييم في التعليم العالي
2024 | المؤلف: Chahna Gonsalves | المجلة: Assessment & Evaluation in Higher Education | المجال: أبحاث السلامة (Safety Research)تستكشف هذه الدراسة الأسباب وراء عدم امتثال الطلاب لإعلانات استخدام الذكاء الاصطناعي في التقييمات الأكاديمية في مدرسة كينغ للأعمال، حيث لم يقم 74% من الطلاب بالإعلان عن استخدامهم للذكاء الاصطناعي، على الرغم من كونه مطلبًا. باستخدام نظرية السلوك المخطط (TPB) كإطار نظري، تدمج الدراسة بيانات الاستطلاع والمقابلات شبه المنظمة لتحليل كيفية تأثير المواقف والمعايير الذاتية…
-
تجارب الطلاب ذوي التنوع العصبي (التوحد وADHD) في الوصول والشمول في التعليم العالي: منظور نظرية الأنظمة البيئية
2024 | المؤلف: Luke Butcher وآخرون | المجلة: Higher Education | المجال: أبحاث السلامة (Safety Research)تستكشف ورقة البحث التجارب المعقدة وغالبًا المعزولة للطلاب ذوي التنوع العصبي (ND) في التعليم العالي (HE) في أستراليا، مع التركيز على الحواجز النظامية التي تعيق الوصول والشمولية. من خلال 15 مقابلة متعمقة مع الطلاب ذوي التنوع العصبي، بما في ذلك أولئك الذين يعانون من التوحد و/أو اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط (ADHD)، تستخدم الدراسة…
-
تمكين طلاب كلية التربية: تطبيق إمكانيات الذكاء الاصطناعي لتحفيز وتعزيز التعلم
2024 | المؤلف: Amr M. Mohamed وآخرون | المجلة: Innovative Higher Education | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تستكشف هذه الدراسة تأثير أدوات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي على الدافع الداخلي للطلاب وتجارب التعلم عبر سياقات ثقافية وأكاديمية مختلفة. أجريت في أوائل عام 2024، شملت البحث 455 طالبًا من مصر والسعودية وإسبانيا وبولندا، باستخدام أداة موثوقة مكونة من 10 عناصر تعتمد على مقياس ليكرت من 5 نقاط لتقييم ثلاثة أبعاد: الدافع الداخلي والذكاء الاصطناعي،…
-
تقنيات بسيطة لتجاوز كاشفات نصوص الذكاء الاصطناعي: الآثار المترتبة على التعليم الشامل
2024 | المؤلف: Mike Perkins وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تقيّم هذه الدراسة فعالية ستة من أشهر كاشفات النصوص المدعومة بالذكاء الاصطناعي (GenAI) في تحديد المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الآلات والذي تم تعديله عمدًا لتجنب الكشف، مع حجم عينة يبلغ 805. تكشف النتائج عن انخفاض كبير في دقة الكاشف، حيث انخفضت من متوسط 39.5% للنصوص المدعومة بالذكاء الاصطناعي غير المعدلة إلى 22.14% فقط عند…
-
إشراك الطلاب في التعليم العالي باستخدام التكنولوجيا التعليمية
2024 | المؤلف: Mikkel Godsk وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تقدم المقالة تحليلًا شاملاً لدور التكنولوجيا التعليمية في تعزيز مشاركة الطلاب في التعليم العالي، مستمدة من مراجعة أدبية واسعة النطاق. توضح 61 توصية قائمة على الأبحاث تهدف إلى الاستفادة من ثمانية أنواع من التكنولوجيا التعليمية لتعزيز المشاركة السلوكية والعاطفية والمعرفية بين الطلاب. تشير النتائج إلى أن بعض التقنيات تظهر إمكانات أكبر للمشاركة، خاصة عندما تسهل…
-
الوعي بChatGPT، والقبول، والتبني في التعليم العالي: دور الثقة كحجر زاوية
2024 | المؤلف: Muhammad Farrukh Shahzad وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: المعلوماتية الصحية (Health Informatics)تبحث ورقة البحث في دمج ChatGPT، أداة الذكاء الاصطناعي التوليدية، في مؤسسات التعليم العالي في الصين، مع التركيز على الوعي والقبول واعتماد هذه التكنولوجيا بين طلاب الجامعات. باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية بالحد الأدنى من المربعات (PLS-SEM) على بيانات من 320 مشاركًا، توسع الدراسة نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) من خلال دمج الذكاء المدرك كعامل رئيسي. تشير…
-
التعليم الرقمي: رسم خريطة مشهد التعليم الافتراضي في التعليم العالي – مراجعة ببليومترية
2024 | المؤلف: Fatima Makda | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: التربية (Education)تقدم هذه القسم نظرة عامة على دراسة تستعرض تطور الحالة الحالية للتعليم الافتراضي في التعليم العالي، لا سيما في ضوء أهميته المتزايدة خلال الاضطرابات. باستخدام تحليل بيبليومتري لـ 5,663 منشورًا مفهرسًا في قاعدة بيانات سكوبس من 2012 إلى 2023، تحدد الدراسة الاتجاهات البحثية الرئيسية، والمواضيع، والتعاونات ضمن هذا المجال. يكشف التحليل عن ست مجموعات موضوعية…
-
استكشاف دور الثقافة الرقمية في انخراط طلاب الجامعات مع الذكاء الاصطناعي من خلال نموذج قبول التكنولوجيا
2024 | المؤلف: Caner Börekci وآخرون | المجلة: Sakarya University Journal of Education | المجال: نظم المعلومات والإدارة (Information Systems and Management)تناقش هذه الفقرة التأثير التحويلي للذكاء الاصطناعي (AI) على الممارسات التعليمية، مع التأكيد على ضرورة الثقافة الرقمية (DL) بين طلاب الجامعات للتفاعل بفعالية مع تقنيات الذكاء الاصطناعي. لقد أعاد دمج الذكاء الاصطناعي تعريف الأساليب التربوية من خلال تخصيص تجارب التعلم، وتعزيز التفاعل، وتحسين آليات التقييم. كما أبرز ألاكراش ورازق (2021) أن الفهم القوي للأدوات الرقمية…
-
تعزيز ريادة الأعمال المعتمدة على التكنولوجيا في نظام مؤسسات التعليم العالي: تنفيذ نماذج الابتكار في المشاريع الدولية
2024 | المؤلف: Maria Rosienkiewicz وآخرون | المجلة: Education Sciences | المجال: إدارة التكنولوجيا والابتكار (Management of Technology and Innovation)تقدم البحث نماذج IDEATION و DEETECHTIVE، المصممة لتحويل مؤسسات التعليم العالي (HEIs) إلى مراكز للأنشطة الريادية والمبتكرة. تدمج هذه النماذج مفاهيم رئيسية مثل ريادة الأعمال، التكنولوجيا العميقة، الابتكار المفتوح، الاقتصاد التشاركي، وتطوير المنتجات الاجتماعية، مع معالجة المطالب المتطورة لصناعة 4.0/5.0 وتأثيرات جائحة COVID-19. يؤكد الدراسة على أهمية برامج الإرشاد المستمرة ودمج مواضيع التعليم عبر الإنترنت…