الأبحاث المرتبطة بالكلمة المفتاحية: تعليم الرياضيات
-
الذكاء الاصطناعي في التعليم: تعزيز تجارب التعلم ونتائج الطلاب
2024 | المؤلف: Zhiyi Xu | المجلة: Applied and Computational Engineering | المجال: الذكاء الاصطناعي (Artificial Intelligence)تستكشف هذه المقالة البحثية دور الذكاء الاصطناعي (AI) في تعزيز التجارب التعليمية والنتائج. تتناول أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة، مثل التعلم الآلي، وتحليل البيانات، والواقع الافتراضي (VR)، والواقع المعزز (AR)، لتقييم فعاليتها في تحسين بيئات التعلم. قدمت دراسة حالة أجريت في فصل الرياضيات بيانات تجريبية، مما يدل على أن دمج الذكاء الاصطناعي أثر بشكل إيجابي على…
-
تقييم التعلم عبر الإنترنت المتزامن وغير المتزامن: تجربة الطلاب، نتائج التعلم، والعبء المعرفي
2024 | المؤلف: Chih‐Tsung Hung وآخرون | المجلة: BMC Medical Education | المجال: علم النفس السريري (Clinical Psychology)تبحث هذه الدراسة في فعالية تنسيقات التعليم عبر الإنترنت المتزامن مقابل غير المتزامن في محاضرات الأمراض الجلدية لطلاب الطب الجامعي، مع التركيز على الأداء الأكاديمي، والكفاءة الذاتية، والعبء المعرفي. شارك في الدراسة 170 طالبًا في السنة الرابعة، اختار 70 منهم المحاضرات المتزامنة عبر Webex و100 للمحاضرات غير المتزامنة عبر YouTube. شمل التقييم اختبارات مسبقة، واختبارات…
-
فهم جاهزية معارف المعلمين في K–12 التكنولوجية البيداغوجية ومواقفهم تجاه تعليم الذكاء الاصطناعي
2024 | المؤلف: Miao Yue وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تبحث ورقة البحث في استعداد معلمي K-12 لدمج تعليم الذكاء الاصطناعي (AI) في فصولهم الدراسية، مع التركيز على معرفتهم التربوية التكنولوجية المحتوى (TPACK) ومواقفهم تجاه تدريس الذكاء الاصطناعي. تم تحليل عينة من 1,664 معلمًا، مما كشف عن فجوات كبيرة في معرفتهم المتعلقة بالذكاء الاصطناعي (CK) ومعرفتهم التكنولوجية (TK). وجدت الدراسة علاقات معقدة بين المعرفة التربوية…
-
ChatGPT كأداة تعليمية في تعليم اللغات: دراسة لنماذج اعتماد الدافع الهيدوني في بيئات تعلم اللغة الإنجليزية
2024 | المؤلف: Kunyang Qu وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: الذكاء الاصطناعي (Artificial Intelligence)تسلط هذه الفقرة من البحث الضوء على الاهتمام المتزايد في روبوتات الدردشة الذكية، وخاصة ChatGPT، كأدوات لتعلم اللغة بمساعدة الكمبيوتر (CALL). على الرغم من إمكانياتها، هناك فهم محدود لتبنيها في سياقات اللغة الإنجليزية. للتحقيق في ذلك، استخدمت الدراسة نموذج تبني نظام الدافع الهيدوني (HMSAM) وطبقت نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) لتحليل البيانات من 189 استجابة تم…
-
الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي: استكشاف طرق استغلال الممارسات التربوية بمساعدة ChatGPT
2024 | المؤلف: Κλεοπάτρα Νικολοπούλου | المجلة: International Journal of Changes in Education | المجال: المعلوماتية الصحية (Health Informatics)تناقش هذه القسم الاهتمام المتزايد في استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي (AI)، وبشكل خاص ChatGPT، لتعزيز الممارسات التربوية في التعليم العالي. يقدم البحث دراسة نوعية تستقصي كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تحويل أساليب التدريس التقليدية من خلال تطبيقات متنوعة، بما في ذلك التعلم الشخصي، التقييمات الآلية، إنشاء المحتوى، ومساعدة البحث. ويؤكد على أنه بينما يمكن أن يكون…
-
دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغات الأجنبية: تحقيق في تأثير ChatGPT على متعلمي اللغات الأجنبية
2024 | المؤلف: Fatih Karataş وآخرون | المجلة: Education and Information Technologies | المجال: المعلوماتية الصحية (Health Informatics)تستكشف هذه الدراسة الحالة النوعية تأثير ChatGPT كأداة تعليمية في تعلم اللغات الأجنبية، مع التركيز على تأثيراتها على تجارب الطلاب ونتائجهم. أجريت الدراسة على مدى أربعة أسابيع مع 13 طالبًا من صف التحضيري في جامعة تركية، واستخدمت تحليلًا موضوعيًا لبيانات المقابلات لاستكشاف الفوائد والتحديات الدقيقة لدمج ChatGPT في تعليم اللغة. تشير النتائج إلى أن ChatGPT…
-
كفاءة الذكاء الاصطناعي لدى الطلاب في السنة الأولى كمؤشر للاستخدام المقصود والفعلي لأدوات الذكاء الاصطناعي لدعم عمليات التعلم في التعليم العالي
2024 | المؤلف: Jan Delcker وآخرون | المجلة: International Journal of Educational Technology in Higher Education | المجال: تطبيقات علوم الحاسوب (Computer Science Applications)تسلط الأبحاث الضوء على التأثير المتزايد للذكاء الاصطناعي (AI) على التعليم العالي، وخاصة من خلال أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية مثل المترجمين، وإعادة الصياغة، والدردشة، التي يمكن أن تعزز من احتفاظ الطلاب ونجاحهم في التعلم. على الرغم من الاستخدام المتزايد لهذه الأدوات، هناك نقص في الأبحاث المتعمقة حول تصورات وتوقعات الطلاب في السنة الأولى بشأن الذكاء…
-
تعقيد المهام وعواطف الكتابة بلغة أجنبية كمؤشرات على أداء الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
2024 | المؤلف: Libo Wu وآخرون | المجلة: Frontiers in Education | المجال: اللغة واللسانيات (Language and Linguistics)تستقصي هذه الدراسة التفاعل بين تعقيد المهمة ومشاعر الكتابة – تحديدًا القلق من الكتابة، والملل، والاستمتاع – في سياق الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) بين طلاب تخصص اللغة الإنجليزية في الصين (N = 84). مستندة إلى نظرية التحكم والقيمة وإطار علم النفس الإيجابي، تكشف الأبحاث أن المهام الكتابية الأكثر تحديًا ترتبط بزيادة القلق من…
-
الت gamification في الفصل الدراسي: كاهوت! كأداة للابتكار في التعليم الجامعي
2024 | المؤلف: Agustín Aibar‐Almazán وآخرون | المجلة: Frontiers in Psychology | المجال: علم النفس النمائي والتربوي (Developmental and Educational Psychology)هدفت الدراسة إلى تقييم تأثير الألعاب التعليمية، تحديدًا من خلال منصة كاهوت!، على الانتباه والتركيز والإبداع والقدرات العامة بين طلاب الجامعات في برنامج درجة البكالوريوس في العلاج الطبيعي. تم استخدام تصميم تجريبي مع 73 طالبًا في السنة الثانية، مقسمين إلى ثلاث مجموعات بناءً على مدة تعرضهم للعبة (0، 30، أو 60 دقيقة في الأسبوع) على…